在此笔者认为，在科技馆建设中建立一个小型图书馆，将会对科普宣传教育方式创新有很大帮助。
在知识转移与共享中，知识的价值在于流动，知识转移的数量和质量、知识转移过程中的效率、知识转移覆盖面、受益人群的满足值、知识的共享程度等，均为衡量知识服务水平的重要尺度。首先，个体用户可以在网上根据自己的实际需要确定选择知识的范围和层次。
与知识管理理念中最有用的信息在最需要的时间传递给用户的思想一致，其中还包括对读者隐性知识的整理组织，以使用户更好地了解自己的信息，同时图书馆也可根据读者的信息对读者的行为作出判断，从而更有效地为读者服务，使知识管理理念在个性化信息服务中得以体现。知识管理下的数字图书馆可以提供个性化的网络工作环境。知识的产生是隐性知识和显性知识相互作用的结果，知识编码的方式很多.如知识仓库、知识地图、知识挖掘、知识发现、群件、数据融合、推送技术、智能搜索等都在数字图书馆中得到了广泛应用，用得最多的是知识仓库和知识地图。
知识编码的最终目标就是要最大限度地实现隐性知识的显性化，知识和信息很重要的差异就是知识是着眼于解决现实问题和未来问题，书本不能给予我们现成问题的现成答案。数字图书馆只有把知识管理的理念和策略真正运用到服务工作中去，发挥显性知识和隐性知识的能动作用，最大限度地有效满足读者的需求，才能最终达到数字图书馆的知识和创新、知识传播与利用的目的，才能更好的实现数字图书馆的服务功能。
二、知识服务知识服务后智力型服务的范畴，就是根据各类型读者对知识的需求，充分利用自己的知识积累和聪明才智，根据知识编码的特点，提供恰恰符合读者需求的知识产品，以满足用户需求的服务，它是知识管理的重要内容。
其次，个体用户可以拥有自由活动空间。与科研人员合作，嵌入科研课题的全过程，协助数据管理。
大数据环境下高校图书馆的数据素养教育并不是图书馆能独立完成的，合作是开展数据素养教育的必由之路，必须寻求与高校教师、学生及科研人员的合作，包括与专业老师合作，嵌入课程和网络教学平台。data literacy。
4 结语高校图书馆开展数据素养教育要时刻关注国内外数据分析与管理专业教育的发展和变化趋势，建立一个开放共享的环境，将数据公开和用户体验放在首位，坚持以用户为中心，而大数据环境则为数据素养教育提供了丰富的资源。图书馆还可以在现有的实体空间中将现代信息技术与图书馆服务相融合，开辟数据实验室，建立起由学科专家、学科馆员、数据馆员相互协作的机制，依托具体的科研课题开展数据素质培训、科研创新和学术交流，大家各展所长、各司其职，由图书馆员为科研人员提供多层次、个性化的数据服务。