（5）信息资源实体的虚拟化。
人的精力有限，掌握知识不可能面面俱到，馆领导可以有计划地安排相关馆员，以跟班听课的形式掌握一门专业知识。1996年，美国专业图书馆协会从当今世界各地的社会、技术和工作等发生不断变化的现实出发，提出了《21世纪专业图书馆员必备素质》的报告。
1、继续教育的主要内容（1）加强图书馆专业知识教育。在信息知识经济时代，高校图书馆急需专业人才，即以掌握计算机技术为主，具有信息管理才能的应用型、复合型专业人才，因此，专业知识的继续教育越发显得重要，而不容忽视。第三类，文化层次偏低，包括中专以下学历的人员，这部分人一般未经过图书馆专业知识的学习，由于知识和能力的限制，他们只能从事简单的传统图书馆业务工作。
让馆员在参观中考察取经，多为图书馆建设献计献策。它也是图书馆馆员接受继续教育的重要内容之一。
即隔一阶段对各层次干部、各岗位人员进行一次内部调动，换换岗位，馆员就可能在新工作岗位发现新问题，从而迫使他们去研究新问题，汲取新知识，使他们的实际能力得以提高，专业知识水平得以扩展。
通过对图书馆馆员的职业道德教育，使图书馆馆员树立崇尚知识、崇尚精神文明的思想和认识。基础导向教育就是图书馆基础知识的教育，这种教育一般是在新生入学时进行，在新生入学教育时给他们介绍图书馆的性质、功能、任务、作用、馆藏特点、文献布局、服务项目、规章制度等情况。
安排专门的网上咨询服务馆员，开展好网上咨询服务，改变原来为人找书的简单、静态服务为动态服务［1］。建立在网络环境下的基于用户需求、信息变化及信息发展三位一体的信息服务方式，将成为图书馆服务的一个发展趋势。
1.高校图书馆读者服务的层次性网络技术的发展不但影响了图书馆传统的收藏、使用和服务模式，而且打破了图书馆之间彼此独立、封闭的壁垒。安排专门的网上咨询服务馆员，开展好网上咨询服务，改变原来为人找书的简单、静态服务为动态服务。