②图书馆读者服务，包括信息中介服务和部分参考咨询业务。
但是，这并非是基于网络的远程教育服务，而且与高校的教育目标、方针、政策结合松散。比如犹他州、明尼苏达州、威斯康星州、新泽西州、加尼福利亚州等都在《图书馆法》中设置了图书馆合作条款，使图书馆远程教育服务合作有了法律依据。
比如，图书馆向大学生收费。比如波士顿大学的教学指导支持队伍由个人学习顾问、项目管理人、小组导师、授课教授、技术专家、软件开发者、图书馆员等组成。基于远程教育的教学组织模式特点和技术实现的可能性，图书馆在深化发展远程教育服务中，应突出服务的个性化、互动性、体贴性。
在对高校远程教育资格和质量评价中，图书馆都是必然考察的内容。图书馆对远程教师培训的主要内容包括：远程教学技术、远程教学资源、远程教学设计、远程教学方法、远程教学管理等。
另一方面，图书馆自行与校外的远程教育机构（美国远程教育中心、美国远程教育协会、美国大学继续教育协会等）、企业、基金会、学术团体等开展合作。
2004年，美国《高校图书馆评估标准》把是否对校外学习班提供指导？是否采用ACRL的《远程学习图书馆服务指导方针》来考虑现阶段有的与可能有的服务？当成评估大学图书馆办馆绩效的观测点。2.2 馆藏资源蒙特利尔公共图书馆遍布在市内每个社区，总建筑面积约63，770平方米，馆藏各类文献资源大约400万册（件），其中大量特色文献馆藏尤为引人注目，包括艺术、美术、装饰艺术、航空、漫画、航海图、传记、明信片、马戏、16mm胶片、各种档案、年表、古籍善本、互动图画书本、世界音乐、伦理研究以及宣传画等。
一方面查询手段和检索途径及方式增多，资源的载体形态从单一的书目信息扩大到文本、图形、声音、动态图像等，另一方面使图书馆服务突破了时空的限制，成为信息共享空间。蒙特利尔公共图书馆系统与魁北克国家图书档案馆相对独立又相互协作，共同为本地居民服务，同时作为中心图书馆系统，保障整个魁北克地区居民自由获取知识或信息的基本权利。
包括各学科百科全书，参考工具书，数据库和300万页1950年之前出版发行的报纸资源等。蒙特利尔是加拿大最大的法语城市，尽管英语和法语都是官方语言，但是将近三分之二的居民（根据2011年人口普查数据，约为2，034，755）是讲法语的法国移民后裔，只有大约不到12%的居民将英语作为第一母语（根据2011年人口普查数据，约为406，795）。