一般来说，大单于之名若非由国君兼任，则多由储君担任，权势仅在皇帝一人之下。
三是对解题的目的不明确，缺乏学习数学的兴趣。经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问。
老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生。对学生而言，学习要经历懂、会、悟这三个层次，即理解、模仿、领悟。二、主要原因及分析 问卷设计了15个问题，学生只需要根据自己的实际情况回答，在括号内打√ 、×。
64%的学生反映有这种现象。 [1] [2] 下一页。
4.老师辅导不到位，布置的作业检查不落实、训练题的针对性不强，不能起到巩固知识的作用。
用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心，激发他们学习数学的兴趣。加强责任心，真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业。
上课是实现教师的教和学生的学的主要途径。有33%的学生认为老师有偏爱学生的现象。
总之，要注重听课的环节，真正听清楚想明白，把知识融会贯通，这样才能做到事半功倍，为解题奠定坚实的基础。3.牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课 上课时听懂学习内容是学好数学的关键。