中小学图书馆应该配备高素质的用户教育师资，作为用户教育人员必须掌握丰富的图书馆学情报学知识、计算机技能和英语知识，更需要具备一定的协调沟通能力和的学科专业知识背景。
但是，随着科学信息技术的发展，图书馆越来越朝着网络化的方向发展，所以图书馆领导对工作人员在分配工作岗位时，应该对其专业、技能、学历以及特长等进行全面考虑，为其选择最为相符的工作岗位，最大限度地发挥出其个人潜能，必要时进行岗前培训工作，保证图书馆工作的正常运行。图书馆要想提升自身在校园的地位，就需要尽可能地满足师生的信息需求，结合图书馆实际发展情况有计划、组织地购置信息资源[3]。
同时还要包括政治、经济、文化、娱乐等多方面书籍，方便老师和学生拓展自身的知识面。而且，明明是同一种级别、同种学历以及同种职称，只是工作性质的不同，图书馆工作人员的津贴待遇就远远低于其他部门工作人员。这样不仅可以优化图书馆结构，同时还有利于满足读者对多种信息的需求。
这其中不仅包括各专业书籍和文献，方便老师和学生深入探讨和学习专业知识。此外，图书馆还可以强化馆内环境建设，为读者营造一种生机勃勃、积极向上的学习环境，逐渐让读者爱上图书馆，并且产生一种依赖心理。
创新服务方法，强化馆内环境建设，不断提升自身在高校发展中的地位，实现自身的健康可持续发展。
2 图书馆在当前高校发展中的基本现状当前，在高校图书馆工作中，其工作人员普遍被认为是一种从事机械劳动的、内容简单的教辅人员。公共图书馆可以尝试通过网络技术手段为家长提供可以用于零散时间亲子阅读的资源与服务，如开发一个亲子阅读手机APP或者开通微信公众号，一方面提供能够短时间阅读的故事、儿歌，或者是自然小百科等，家长与孩子可以在零散时间快速的接收信息，交流互动完成亲子阅读活动。
根据权威调查，2015年中国农村留守儿童数量超过了6100万人（相当于英国人口的总和）。4 公共图书馆开展亲子阅读服务的策略与建议4.1 开展有针对性的资源建设公共图书馆应大力建设面向亲子阅读的纸质图书资源，丰富亲子阅读服务的形式与内容，根据不同年龄阶段的儿童的特点，提供有针对性的书籍以及配套服务。
并且这个年龄阶段是儿童心理培养、智商发育、阅读能力形成的关键期。它能够潜移默化地影响人的心灵，帮助处在形成时期的青少年建立起自己的审美观、道德观和人生观。