推进协同创新，可以说既是国家战略的顶层设计，也是协同创新主体联合行动的系统工程。
大学生作为国家建设发展的核心和根基，培养大学生必须结合时代发展要求，深化落实人才培养工作，在充分利用高校图书馆这一资源的基础上，做好大学生的信息素养培养工作。而另一类情况则是很多高校在开展信息素养教学时，通常只是把利用图书馆资源培养学生信息素养仅仅定位在利用狭义的图书馆这一范围，缺乏对学生进行必要的现代信息意识培养。
信息教学的重要性就使得信息素养成为衡量当前人才的重要标准和依据。3.结语随着人才培养工作逐渐复杂化，加上衡量人才的标准逐渐丰富发展。2.3信息素养教学能够有效提升学生的自学能力如今我们开展教学活动与学生学习活动时，学生对知识的自我探寻能力极为重要。
没有创新，就无法谈发展。图书馆丰富的信息资源储量为信息素养教育提供了必要基础和保障。
而如何革新图书馆管理改革，就需要我们结合人才培养的趋势，结合教学发展改革的要求，充分结合图书馆自身的优势和特点，做好人才信息素养培养的服务工作，完善信息化建设，丰富信息资源，推动人才培养工作健康有序发展。
而图书馆为培养学生提供了丰富完善的信息资料，同时也提供了满足学生学习信息知识的设施和资源，而图书馆这一独特教学设施为学生信息素养培养创造了极其独特的学习环境和条件。为了发展本馆的数字化资源，中国人民大学、华中科技大学、华南理工大学等增设了系统部、技术部或数字化部等部门。
例如西北工业大学将传统的采编部、阅览部、流通部、参考咨询部等合并，建立文献建设部、信息咨询部、读者服务部、技术支持部四个职能部门和一个馆务办公室。这两种组织方式各有利弊，对于孰优孰劣现在还没有定论，只能由各馆根据自身的发展目标和实际情况进行取舍。
子系统4既扮演二阶控制论中的观察者角色，执行优化控制职能，并观察外部环境的变化以及制定未来计划和预测未来环境的变化。而对各个运作部门进行评价则是办公室B（系统3）的另一个作用，相对于情报所I的监视功能，它的评价功能则主要体现在对具体工作成果的绩效考核上。