为了传承中华优秀文化、倡导中华传统道德，共同举办了朱子文化专题讲座
这种平面式服务管理模式具有较强的综合性质，但专业性不够，学科针对性不强，且也无法满足当前信息高速公路时代的立体式要求。针对不同业务，按照要求的服务目标进行小组划分。
通过和相关教学、科研等部门的协作，跟踪用户的课题进展，融入科研工作之中，开展服务工作。3.2团队考核机制绩效考核机制是企事业单位管理中常用的手段，它的巨大成效决定了其在管理中的重要角色。该服务模式比较新颖，其建立在学校学科基础上，以馆员为核心，利用信息网络技术对用户进行资源服务。
该服务模式按不同学科进行构架，通过先进网络信息技术，达到专业化、人性化服务的目的。学科化服务团队需要由具有一定工作经验或图书馆专业知识、在目标上一致、知识上互补、责任上明确的馆员组成，对每个科系分配4个人左右的一个小组。
打破部门界限：由于图书馆工作体现在信息、资源的及时性服务，这就要求不能存在太多部门、单位之间壁垒，必须让这些界限淡化。
在学校图书馆员工绩效考核中，考核机制的建立需考虑每个图书馆的馆情，通常包括团队整体评价、用户评价、员工自评和互评等，考核机制需规范合理且具有较强的可操作性。三、图书馆建设要适应和满足素质教育的需求。
一、利用现有文献资源，建好富有本校特色的图书馆。那么怎样利用现有藏书和文献资源，建好富有本校特色的图书馆。
素质教育对高校图书馆的工作理念，工作内容和工作方式等方面都提出了新的，更高的要求，为此我们要做到以下几点。3.1更新观念，用主动服务代替被动服务更新传统的服务观念，变被动服务为主动服务，变浅层次的书目服务为深层次的文献信息服务。