二、改变入馆教育的方式 1.由集中讲解改为分班授课 传统入馆教育通常选择在新生军训期间集中讲解或者新生上课后到图书馆参观时讲解，同时发放介绍图书馆的宣传单
为此，图书馆应对新入职馆员进行岗前心态培训，帮助他们更新观念、调适心态，树立一种积极主动、无私奉献、自信而富有创新精神的心态，让新入职馆员对图书馆有一种归属感和信赖感，以一种积极乐观的态度全身心地投入图书馆的服务工作。如：柳州市图书馆曾先后邀请广西壮族自治区图书馆的业务专家及广西科技大学图书馆馆长到本馆做专题报告，以及为新入职馆员举办文献信息检索方面的专题讲座，拓宽了新入职馆员的培训深度和广度。
新入职馆员是图书馆事业得以发展延续的生力军，开展图书馆新入职馆员培训，提高新入职馆员的职业素养和专业技能，提升新入职馆员的服务效率和工作热情，其最终目的是为图书馆长期发展储备人才队伍。3.5 采用一对一的导师辅导责任制图书馆每个部门都要为新入职馆员配备一名指导教师，实行一对一的导师辅导责任制3.2 以活动策划为导向建立品牌意识高校图书馆要重视阅读推广创新活动的策划，尤其是创新性较强的阅读活动，要在活动举办过程中不断完善活动程序，并持续创新活动模式，逐步实现体系化的阅读推广，树立品牌意识并发挥品牌效应。
2.3 借阅达人秀和泡馆达人秀活动我院图书馆对进出馆阅读的人员进行统计，并根据记录数据，评选出了我院图书馆最爱阅读的读者。在高校阅读推广创新活动中，读者需求是核心，只有不断优化图书馆阅读推广活动，才能满足读者的多元化需求。
名列第一的泡馆达人进馆775次，也就是一天至少进馆2次，并且前100名人均进馆频率为每天1.5次。
首先，需要增强活动的延续性。目前，柳州市图书馆还没有自助借还设备，读者借阅服务主要依靠人工，新入职馆员的工作多是进行图书借阅与图书排架等一些基础性的工作，他们难免会产生失落感。
笔者认为，考核新入职馆员的方式有以下四种：①由实习部门主任和指导教师对新入职馆员在不同部门的实习情况进行评定。同时，轮岗实习可以拓宽新馆员的知识面，为以后更好地开展工作打下良好的基础。
参加团队拓展训练，增强新入职馆员的体质，培养团队合作精神。既要注重理论知识的传授，又要注重对服务技能的训练。