这种影响力极其有限的推广方式难以引起社会的特别关注和支持。
针对视障人士设立服务专区，内设藏书区、电子阅览区，并配置了视障读者专用的语音导航系统，可供视障读者使用的安装有语音转换软件的电脑以及多种辅助阅读的设备。并设立流动书车、自助图书馆等作为有益补充，构建全覆盖的服务网络。
以上是对公共图书馆服务均等化的基本表述，也是我国公共图书馆建设与发展过程中应该遵循的基本原则。1 公共图书馆服务均等化的基本内涵和要求1.1 公共图书馆服务均等化的内涵联合国教科文组织在1994年发布的《公共图书馆宣言》中指出：每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位的限制。无论本地居民、常住人口还是非常住人口，均可免费注册成为读者
基于细粒聚合化知识单元的数字资源组织。图书馆之城各馆需要通力合作，在资源整合和资源发现的基础上提供知识化、智能化、个性化的知识服务。
1.2 自建数字资源现状除1所图书馆暂未开通网站以及龙岗图书馆、盐田区图书馆没有自建数据库之外，其余7所图书馆自建数据库总计34种。
目前，深圳市各区共234家公共图书馆及220台城市街区24小时自助图书馆已经实现统一服务[2]。儿童图书馆的服务内容形式多样，有读书会、作品展览、研讨拓展、电影鉴赏会、讲座、讲故事比赛、假日实践小组、小记者大赛、作文大赛、小主持人大赛等形式
读后测试：儿童图书馆应在儿童使用完阅览室的资源的时候对其进行有针对性的读后测试，从知识维度理解维度和能力维度三个方面提升儿童的媒介素养。知识维度是指对于媒介所包含的知识的认知。
不同于欧美发达国家，我国的媒介素养教育起步较晚，发展到今天，媒介素养教育已经受到了各方面的重视，在理论和实践层面都取得了一定的进步，但仍然可以说是处于起步阶段。4 结 语我国儿童媒介素养教育仍然处于起步阶段，完善的儿童媒介素养教育体系尚未建立，儿童图书馆凭借着得天独厚的优势，理应在我国的媒介素养教育体系中占有一席之地。