他们的阅读有一定的逻辑思维和形象思维能力，他们的阅读兴趣较广泛而有中心，阅读内容深入实际，他们对中外名著、文学评论、诗词歌赋、道德修养以及各学科补充读物，参考资料及科技书刊有浓厚的兴趣。
四、少儿图书馆开展家长教育的对策少儿图书馆是社会公益事业的文化窗口，拥有富含文化底蕴的馆舍、丰富的馆藏资源和专业的学科馆员等，是辅助学校开展家长教育的最佳基地和场所。2.家长缺乏自我学习的意识随着社会的进步，家庭教育越来越受到重视，家长对孩子教育的需求和期望也越来越高，突出表现在家长加大对孩子教育的投入。
2012年3月，全国妇联发布《关于指导推进家庭教育的五年规划（2011-2015年）》中指出，将推进家庭教育立法，并在有条件的地方先行尝试。2.是发挥和拓展少儿图书馆社会教育职能的有效途径。家长是家庭教育的第一责任人，其思想品德、行为习惯对未成年人产生潜移默化的重要作用。
4.提供家庭教育问题的咨询辅导服务随着社会的变革和转型，隔代教育、离异家庭、特殊困难家庭、流动人口（外出或留守子女）家庭的增多，不少家庭教育的困难和问题日益突出，产生了不少的问题家庭和问题孩子。其次，培养图书馆内部专门的家长阅读推广人员，进行有效的家长阅读推广活动。
少儿图书馆如果能开展家长教育，引导家长科学地哺育、教育子女，必定会充分发挥家长在抚养下一代的潜在力量，为培养高素质人才打下坚实的基础。
2.开展家长阅读推广活动 阅读推广活动既是对阅读本身进行推广，也是对阅读指导服务的推广，少儿图书馆应该重视家长阅读推广。二、当前我国图书馆数字资源建设、发展中存在的问题目前我国图书馆资源的类型可以分为如下几类：通过购买获得的资源，自己建设的资源，与他人合作开发获得的资源以及通过网络免费方式获得的资源等。
自建资源是指图书馆通过自身建设获得的资源，这些自建资源在图书馆数据资源中占有很大比重，地位不可小觑，如国家图书馆的敦煌遗珍、上海图书馆的家谱数据库，上海年华、全国报刊索引数据库以及各个图书馆的书目数据库。在大数据环境下，对传统图书馆的业务提出了挑战，如对图书资源的整合，读者的咨询，文献的检索等[3]。
购买获得资源主要从数字资源商家处采购的数字资源，是图书馆获得数据资源的最主要的方式。4.数字资源服务缺乏针对性由于我国图书馆管理人员不具备相关专业素养，不知道如何提供针对性的服务，因此在对用户提供服务时，往往不够积极主动，同时也由于管理人员自身就对数字资源不甚了解，就不能很好地向用户提供针对性的服务，不能满足用户多样性的需求[4]。