1.1 咖啡图书馆的起始阶段 第三空间就是作为家庭空间与工作空间之外的社会空间，其中包括酒吧、咖啡馆等一系列的休闲场所，在2009年提出的打造图书馆的第三空间就是为了提供给人们舒适的阅读环境，在这里人们可以交流知识同时凝聚思想，充分地体现出图书馆中以人为本的思想，除此之外咖啡图书馆的出现就是将咖啡与图书融合从而产生一种新型的阅读模式，人们可以在这里进行各种学术以及商业上的交流活动。
2.2 缺乏统一完善的评估机制缺乏统一完善的评估机制也是珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动中存在的问题之一。为解决目前合作力度、广度、深度不足、图书馆和图书馆个体之间缺乏良好合作模式等问题，公共图书馆应积极扩大交流平台，广泛寻求社会合作，加强公共图书馆合作力度，构建图书馆+合作模式，积极与政府、学校、媒体、民间阅读机构、社区等合作，共同推进少儿阅读推广。
各级图书馆举办的少儿阅读推广活动百花齐放，各有特色，成效明显，众多少儿活动已经成为各级图书馆的品牌活动，呈现出珠三角地区少儿阅读推广活动特色。广州少年儿童图书馆与广州越秀区培智学校联合开展我是小小读书虫智障儿童主题阅读服务，通过活动让智障学生走进图书馆，对智障学生分组并对他们的阅读进行引导，使其享受不一样的阅读服务。良好的阅读环境不仅可以促进少儿环境知觉和空间认知，启迪少儿图书馆意识，激发少儿阅读兴趣，还可以规范少儿行为举止，影响少儿心智发展[2]。
唱出心中的歌谣绘出心中的童谣经典读物情景剧大赛中华传统经典诵读大赛等也是围绕主题而开展的全国性的青少年阅读大赛，还有利用节庆点或读书月等开展的系列活动，如：南国书香节深圳读书月等举办的少儿活动。1.2 珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动特点分析珠三角地区公共图书馆充分发挥图书馆的社会教育职能，通过丰富多彩的阅读推广活动激发少儿阅读兴趣，提高少儿阅读能力。
在空间设置上，大部分图书馆均为少儿建立了特色阅读空间，并且设有专门的少儿活动空间，空间设置趋于多样化。
主要形式：一是传统的图书推荐活动，一般以推荐书目、书籍展览、新书推荐等形式展示，如：深圳图书馆少儿区定期会进行优秀作家作品墙面展示，并印刷推荐书目发放给读者。在以往的学习中，很多学生都没有接收到全面的网络信息知识，所以很多大学生都普遍缺乏对网络信息知识的正确认识。
因此，当大学生入学时，高校就应该加强对图书馆管理的宣传力度，让所有的大学生都能够充分认识到电子阅览室的重要性，从整体上提高大学生的信息素质。目前，电子阅览室的借阅方式主要有两种，即借阅光盘介质、网络下载，这两种方式都是师生比较喜欢的，它能够帮教师和学生找到自身需要的信息资料，从而满足广大师生读者的实际需求。
这个《信息检索与利用》课程是免费开放的，广大师生都能够通过这个检索课程来检索自身需要的图书，方便了教师和学生的查阅。但是，从目前电子阅览室的管理现状来看，电子阅览室的安全管理难度相当大，很多学生在操作时经常会对计算机的使用顺序进行篡改，养成了不良的计算机操作习惯，从而使得电子阅览室的计算机后台出现了系统问题，严重的会造成电子阅览室数据库信息的丢失。