教师要避免生硬死板的教学方法，不能只是照本宣科，在教学设计上没有突破和创新，这样会引起学生的反感和厌恶，不利于小学数学教学效果有效性的提升。
三、利用教学细节提高课堂的轻负高效3.1挑选合适的教具教具的使用能够有效地讲解抽象的教学概念，便于学生深入理解。为了有效地提升教学水平，加快不同学校之间的教学交流进度，确保管理人员在管理的过程中起到正确的示范作用，确保教学质量能得到整体性提升。
由于没有学习基本知识，学生没有形成对相关问题的理解，因此在碰到问题的时候无法自行解答，即便是成绩较好的学生，也很难独立回答问题。3.3如何提出正确的问题一堂完整的课堂离不开教师与学生之间的交流，而最重要的就是两者之间的互动提问。学习只有不断地探究与讨论，才能用一种更加丰富的课堂氛围来提升学生的自身素质，在保证学生学习效率的同时降低其负担。
减轻负担作为教育行业经久不衰的话题，一直是教育工作者工作当中十分重要的一部分。比如在讲述直线与圆的位置关系这一章节时，教师灵活运用多媒体系统来提升教学效果，用早上初升的太阳来代表数学当中的圆，并用地平线来代表数学当中的直线，让学生通过对比的方式来理解直线与圆的关系，进而引出本节课所要讲授的内容。
为有效达到提升学生全面素质目的，在教学中可以尝试引入多媒体系统进行教学。
数学课堂的学习并不是一个一成不变的过程，而是经历了不断地变化，这个过程中需要教师进行合理反问，以达到激发学生思维的目的。实际上从上述史料记载中可见，苻坚迁族之议几乎得到了群臣的一致认可，离别之际儿女情长原本无可厚非，而赵整也未必真的有如许长远的目光，于前秦帝国鼎盛之时，料及日后的淝水之败。
摆脱了汉魏以来狭隘民族观念的束缚，认可不同种族的平等地位，这也成为前秦民族政策在理念上的最大突破。前文已述，苻坚全无民族偏见，于他而言，最理想的世界是各族互融，完全消弭民族之间的差异。
秦人神之。[5]2887贾雍身为护军，他对待依附民族的处理方式，在一定程度上代表了当时各国处理相关问题的主流思想。