传媒学院图书馆作为师生学科素养、人文精神建构的重镇，负有培养人才、服务社会的责任。
二、南宁学院产教融合、协同育人办学模式情况南宁学院结合所在地区、学校实际情况，始终紧扣应用型人才培养目标，努力构建产教融合、校企合作，工学结合、知行合一的多样化人才培养模式，基于利益共同体的考虑，深入开展校企、校政、校校合作，形成了六种成功的校企合作办学模式，即：与南宁市威宁投资集团的互联互通模式、与南宁市轨道交通公司的需求驱动模式、与广西壮族自治区质量技术监督局的打通行业模式、与中兴通讯公司、苏州高博教育集团的攀亲嫁接模式、与广东省建筑设计研究院广西分院的厂校一体模式、与中科招商集团、广西新桂商群体的创业就业贯穿模式[2]。自治区级的协同育人平台两个：轨道交通协同育人平台、ICT产教融合协同育人平台。
新环境背景下，图书馆的目标定位应该与学校的发展定位相一致，根据学校战略发展目标，图书馆的文献资源保障体系建设应该学校战略目标相一致。中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-00-01一、图书馆文献资源建设图书馆作为学校的资源中心、学习中心、信息中心，承担着为学校教学、科研、学习提供文献信息资源的任务。其次，建立一对一制度，专人负责对接各二级学院文献信息需求，收集、分析学院的文献信息需求，为学院推送合适的文献信息导航。
但是由于学校师资力量有限，学校一线专业教师科研、教学等任务繁重，近几年专业教师参与文献资源建设的积极性并不高，没有起到很好的效果。受民办高校经费、采访人员缺乏等原因，南宁学院图书馆工业技术类文献资源较少，图书馆现有文献资源结构与学校的专业设置、学科建设大量的专业文献需求间存在一定的矛盾。
目前，南宁学院获得并建设了一批育人与科研平台，教育部-中兴共建的ICT产教融合创新基地、国家质检总局中国质量研究与教育（南宁）基地中国东盟研究与教育中心。
4.各二级学院专业教师、合作办学企业人员的采访参与度不高受采访人员知识面、视野等限制，光靠文献采访人员很难做好专业文献采访工作，因此需要学校教学、科研一线的专业教师参与到图书馆的文献资源建设中来。图书馆馆内布局及借阅环境的营造和流程的优化也要体现人性化，在图书馆比较合适的位置摆放一些绿色植物、盆景，在阅览室摆放一些名人雕像和悬挂名人警句，给读者创造一种赏心悦目、宁静高雅的阅读环境。
为此，导致许多图书的实用性大打折扣，资源浪费较严重，影响到图书的重复借阅率，及读者的需求没有得到及时满足。在信息资源大爆炸的今天，只有专业的研究人员才能胜任图书采购工作，才可以从浩瀚的图书海洋中挑选出最适合的图书，充分满足读者的阅读需求和高校学科建设的发展。
大多数人员被安排在非技术性工作上，使得图书专业出身的人员无用武之地，严重挫伤了这些人员的工作积极性。（1）管理人员和馆员要加强自身道德修养，尤其是管理人员更要如此。