不要因为新手需要馆员付出较多的时间和精力进行培训，而长期雇用老学生工[4]。
J.艾肯说：任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点，终身学习、创建学习型社会已成为公众共识。其次要转变馆员身份。
四、结语为增长才干走进来，为服务社会走出去，美国哈佛校训留给全世界深刻印象。（三）常规服务与深度服务问题随着数字化网络资源的发展，图书馆对外服务逐步多元化、纵深化，除了单一借阅、检索等常规服务，还有借助数字化信息技术、网络技术为校地（企）提供参考咨询、信息服务等高科技含量的深度服务，如构建地区性行业性特色专业资源数据库、开展用户职业教育培训、科普知识讲座等。首先，要尊重知识。
这一切都具有良好的社会效益与经济效益。第二，社会效益与经济效益。
社会财富分为物质文明与精神文明，包含有形资产与无形资产，高校图书馆是教辅部门，辅助国家教育培养对社会有用的人才，创造的是薪火相传的精神财富，需要日常积累，多方辐射，才能潜移默化。
整体看，主客观都存在制约发展因素，并未达到理想的全方位无障碍开放状态。2.1 将Mooc作为管理对象，整合学习资源文献信息资源是图书馆不变的管理对象。
图书馆领域恰恰在文献信息资源的整理和分享方面积累了大量的经验和成果。Kevin Smith表示，馆员介入MOOC的最重要角色可能是在公开网络环境下解决教学和资源的版权问题，包括版权咨询、寻求许可和许可谈判等。
路径寻找涉及探索知识领域，意义构建建立知识之间的联系。顾名思义，Mooc具有受众多、资源开放、在线发布等特点。