4 结语 综上所述，公共图书馆已经走过了30年的历程，期间公共图书馆的价值所在也被探索了30年，在这30年的不断探索与发展过程中，公共图书馆的价值也在不断的发生着变化，同时伴随着社会的更加进步，一个完善的，系统的图书馆法必将会呈现出来。
这一活动成功地为孩子营造了健康的媒体环境，培养了孩子正确使用媒体，选择性地采纳媒体信息的能力。三个维度之间并非绝对隔离，而是相互渗透、环环相扣，共同组成媒介素养。
因此，在媒介素养教育中，需要馆员能够有评价媒介的能力。这三个定义的侧重点不同，分别是从对信息的认知过程、信息的传播过程和对信息的判断力和理解力三个方面来加以区分的。2 儿童图书馆开展儿童媒介素养教育可行性分析儿童媒介素养教育宗旨是培养儿童的辨识能力和参与能力，通过接受媒介素养教育，使得儿童不仅仅能够面对复杂繁多的媒介进行辨识和筛选，并且也同样能够掌握动手制作媒介产品的能力，成为积极的媒介参与者。
3.4.3 加强馆员评价媒介的能力。3.4.4 提升馆员与少年儿童沟通的能力。
这样，儿童就不再是知识的被灌输者，而成长成为了知识的创造者。
3.3 拓宽服务范围，建设健康媒体社区国外不仅仅注重个人的媒介素养教育，同样注重社区媒介素养教育。而合作互助学习，是大学生学会团队合作，培养团队意识的重要学习内容。
同时，学生也可以通过网络与老师与同学互动，在互动中检验自己的自主学习成果，也促进了合作学习的交流。自主学习和互动学习是有一定关联性的，二者相辅相成。
（四）整合课堂资源与数字化图书馆资源。（三）信息化的负面影响。