以民国时期、新中国成立至今中小学教科书为线索，组织相关文献。
因此，在高校图书馆纸质文献质量评价体系建设，必须转变读者信息意识。针对文献检索课程，是图书馆信息素质教育的重要方式，是提升读者信息能力、信息意识的主要课程。
在素质教育网站上，通过讨论典型检索案例，不断引导读者开阔视野，不断挖掘各项检索渠道，做到举一反三。三、科学模式管理图书馆目前，各个大学图书馆独立性较强，主要为本校教职工、学生服务，而大学文献、设备、技术、人力等资源丰富，不能服务社会各校。由于现代咨询服务正在提升社会化程度，现阶段处于磨合期，对市场、社会现实动态，信息咨询服务缺乏信息需求，现代化咨询服务未能有机结合社会需求。
针对新入学学生，开展入馆教育讲座，使新入学学生了解图书馆工作流程、资源功能与服务内容，使读者入学后，最短时间获得信息素质教育。明确信息素质教育正确发展方向，利用科学、合理的服务手段，使读者能够主动、自觉接受素质教育。
高校作为人才培养的摇篮，图书馆主要为教师、学生服务，因许多教师与学生的信息意识较差，不能认识信息资源对社会发展具有推进作用，许多人传统观念意识较强，缺乏借脑、借力等意识。
可以说，实现图书馆管理模式是科学化，不断拓展信息素质教育的资源和途径。此外，卡内基建设图书馆的另一个重要原因是，他相信美国民主思想的传播离不开公共图书馆这一有利的平台，它可以促进美国民主社会的建设。
卡内基回忆到：当我身处匹兹堡，作为一名童工尚处年幼的时期，安德逊上校――这个让我每每说起都心存无限感激的名字――将拥有四百册图书的小型图书馆免房向孩子们开放。正是因此，让我心存感恩并立志如果有一天我有所成就，赚到很多的钱，我将会投资建立更多的免费图书馆，让更多因为贫穷而无法读书的孩子拥有读书的机会，让更多处于社会底层的年轻人接受书籍带来的恩惠。
卡内基想要建立的是这样一种不仅能够为广大民众服务的场所，还能最大程度地为社会公民提供公平的学习机会的民主机构，通过这样的民主机构可以更有效地促进社会民主的实现。于是，他创办了费城图书馆协会，并先后捐出大量图书创办公共图书馆，以期提高全民阅读能力，并鼓励普通民众积极思考和探讨社会公共事物。