接着，用称苹果来理解1千克有多重，结合食品袋上的标注和实际称重认识1千克=1000克，所有的活动都来源于生活中的物品，既可積累数学知识，又是培养学生数学学习兴趣的最佳途径。
金德群指出：国民党在战时所颁布的土地政策是一种逃避现实、维护旧秩序的政策。最后，学术界多站在批评的角度上对国民党战时土地政策进行分析，缺乏对战时土地政策有利方面的研究。
笔者在结合以上的讨论，将在论文中对两党关于指导思想、推行方式、解决问题的方式等方面进行比较研究，站在客观的立场上对两党抗战时期减租土地政策进行比较，从而厘清两党的政策本意和差异所在。战时土地政策的推行过程、实际收效、对民众的影响等细节研究的文章较少。[13]白宝莲在文中分别从削弱封建剥削力量、调动农民积极性、发展统一战线这三方面对减租减息土地政策的历史所用进行论述。
但这个土地政策的条文是不切实际的、是一纸空文。[2]李海新认为减租减息政策是中国共产党解决土地问题的战略举措而非权宜之计，中共提出的减租减息政策具有简约通俗，易于操作的特点，它以调整土地所有关系外围的一般经济关系为突破口，循序渐进、平和务实的变革土地所有制，具有不完全性。
对减租减息的政策特点、推行过程、历史作用等方面都有进一步的论述。
3、关于减租减息土地政策施行效果研究学术界分别从区域性和全国性的视角进行深度的研究，多数学者认为，减租减息土地政策的实行效果多集中在农村阶级关系变化、土地占有关系变化、改善广大农民生活、提高农民的阶级觉悟等方面。教师应当重视在数学过程中的情感和态度，在课堂上对每个学生的表现给与恰当的评价。
小学数学教学过程是一个特殊的过程。对于低年级的学生可以采取情境激励法：运用各种手段，如课件动画、游戏、肢体语言、小故事，来再现教学内容，也可以在复习旧的内容的同时加入新的知识，引导学生进一步思考。
（一）激励方式的多样化应试的教育使得学习任务化、使命化，这种教育让学生巨大的压力，感到疲惫而无法到达预期的效果另外，为了丰富一节课的知识性、趣味性与应用性，最好教学生学习相关的数学知识背景。