在非合作博弈中，纳什均衡政策可以在等式（2）和（4）由纳什均衡条件决定（微分推导省略），即： t=-■+■（5） t*=-■+■（6） 经济学含义：国际资源价格受外部冲击飙升时，在给定贸易伙伴国政策下，资源出口国（集团）整体福利上升，福利上升源于出口关税水平较高于初始出口税和最优关税水平。
创设了具体生动的生活情境后，学生兴趣倍增，在探究的活动中培养了学生的动手能力和实践能力，让数学又回到了现实的生活中。日常学习中教师充分利用错题资源，培养学生养成自主学习与总结错题的习惯。
实际中教师多次讲解、考过做过的题目，还有部分学生做错，这些错题只是表面上的内容，本质则是学习漏洞的存在，平常学习中不注意解决这些漏洞，积压造成学习难度增加，直接影响教学质量的提升。如：教授长方形周长概念时，让学生亲自用手摸一摸自己的学习用品（如垫板、书等）四面（一周）的长，指出黑板的周长（黑板一周的总长），实地围绕教室走一圈，然后让学生描述周长概念。这样使抽象的周长概念的教学过程变成学生亲身体验和操作的过程，既激发了学习动力，又学会了知识。
这种教学方法也可以加深学生记忆与理解，提高教学效率。所以，教师在展开教学的过程中要十分重视学生的主人翁意识，坚持学生学习的主体地位，在课内鼓励他们认真主动思考，学生的主体作用发挥得好，就能够有一个好的精神状态去进行学习，这也有助于帮助学生养成良好的自主学习意识。
一、小学数学教学现状及问题分析1.数学课堂互动性不足小学数学课堂上师生之间缺少互动，教学时无法吸引学生注意力，直接影响到课堂教学效率的提升。
二、小学数学课堂教学优化策略1.尊重学生主体地位，培养自主学习能力在任何教学中学生都没有被完全当成学习的主体，最重要的因素是陈旧的思想观念仍然得不到较好的改观，大部分小学在进行教学的过程中都以老师为中心，只是片面注重了教师的主导作用，一味强调教师的教，而忽略了学生的学，这样束缚了学生的思维。另一方面，在传统民族政策的对比映衬下，前秦柔性民族政策表现出来的巨大同化力超过了真实水平，产生了无往不利的片面假象。
田余庆认为：苻坚之兴，兴于他缓和了民族矛盾。只有把前秦民族政策的构想、实施与结局作为一个整体来思考，才有可能做出最客观的判断。
潸然流涕。可就在这一时期，严夷夏之防却成为当时的主流民族观念。