（一）京津冀地区市级、省级及国家级公共图书馆的发文情况见表1 从表1可以看出，京津冀地区市级、省级及国家级公共图书馆科研水平相差非常大，其中国家图书馆以2962篇高居榜首，发文量所占比例高达70.79%。
另一方面，图书馆的图书分类、馆内布局等等也相应的做出调整，打破传统的书籍分类、编码方式，围绕课程教学创新设计。在今天，信息技术的发展为图书馆更加便捷的为教学提供服务变成了可能，也使图书馆直接参与课中的教学成为可能。
而教学过程的改革是所有改革中间最基础的，教学过程不改革，所有的改革都落不到实处，都是纸上谈兵。图书馆无论是图书数量的增加、电子资源的充实、还是阅读环境的舒适、服务态度的亲切，如果不能和教学过程紧密结合起来，都至少使图书馆的服务达不到其应该和可以达到的深度和广度。为了适应中国经济和文化的发展，近几年全国高校在国家总的方针指导下，都持续大力进行改革。
比如图书馆可以和系院联系，建立一个专门的系统，可以较清晰的统计出各类图书的借阅时间、借阅量、借阅人次，甚至更细的统计出图书借出的种类与数量与相关院系的某个专业、某个班级、某段时间的具体情况，便于课程负责人、具体教学教师能够有效的监控出学生课后的学习情况，再结合作业检查、考查、考试等方式掌握学生的学习情况，判断教学效果。2015年新修订的《普通高等学校图书馆章程》对这个问题已经作出了明确的规定：图书馆应不断提高文献服务水平，采用现代化技术改进服务方式，优化服务空间，注重用户体验，提高馆藏利用率和服务效率。
再比如引进新的图书管理系统、提高图书馆服务的便捷性和丰富性等等。
那么，图书馆服务如何和教学过程结合的更紧密一些呢？就课程建设来说，包括课程设计、课程目标、课程内容、课程组织、课程实施、课程管理、课程开发、课程评价等等。全媒体时代的信息传播特点促进了图书馆个性化发展理念的形成，图书馆在全媒体时代下逐渐形成了特色化的馆藏资源体系，并在同行业内实现优势竞争力，另外，图书馆应在本馆核心资源的基础上，完善建立多层次的信息资源保障体系，从而最大限度地保证信息资源的流通性和聚合性，实现对本馆短缺资源的有效补偿[2]。
另外，全媒体具有更好的信息表达优势，在以往的旧媒体时代，文字几乎是图书馆表达信息的唯一形式，而新媒体往往又表现出较为杂乱无序的特征，全媒体的优势在于，它可以实现文字、影音、动画等多种信息表达方式的融合，为用户创设立体化的交互式信息服务平台，从而提高图书馆服务的灵活性与人性化，改善图书馆服务技术。因此，全媒体时代图书馆的创新发展之路必须要体现出全媒体传播技术的立体化与个性化，不断提高满足用?舳嘌?需求的能力，促进图书馆的综合发展。
但是，全媒体传播技术实现了图书馆阅读终端的多元化，促进了图书馆阅读模式的改革，为用户提供了突破时空限制的阅读体验，提高了图书馆的创新服务能力。首先，图书馆必须不断提高自身对资源的综合能力，建立一个开放式、立体化的信息资源系统，实现对多种渠道资源的整合与优化，保证资源的质量与数量。