从这些全新的发展趋势中可以发现，读者的服务工作也不是一成不变的，而是需要针对具体的工作进行相应调增，加速读者服务水平的提升要求。
学生阅读服务工作还有很大的拓展空间，需要我们利用已有的图书馆资源，不断提高图书馆馆员的服务能力，提升图书馆从业人员的素质，将学生阅读辅导工作做好，充分满足学生借阅需求，让更多的学生走进图书馆，热爱图书馆，利用图书馆，让师生一起共建书香校园。因此，学生阅读兴趣的培养与引导是图书馆阅读辅导工作的中心工作。
一般来说，学生的阅读兴趣可分为五个阶段，即：认知期、扩展期、传记期、文学期、思索期。一、当前中学生学生阅读存在的问题1.存在三多三少的问题，即：功利性阅读多，情趣性阅读少。阅读中开始注重作品的时代背景，写作技巧，文体特征，语法修辞等方面的分析来加深对作品主题思想的理解，关注作品作者的命运，注重用脑阅读，用脑分析，因此称之为思索期。
很多学生不会利用图书馆的资源，仅仅知道要看什么书来图书馆寻找，不会使用期刊、报纸、网络功能收集、处理信息。他们的阅读有一定的逻辑思维和形象思维能力，他们的阅读兴趣较广泛而有中心，阅读内容深入实际，他们对中外名著、文学评论、诗词歌赋、道德修养以及各学科补充读物，参考资料及科技书刊有浓厚的兴趣。
3.多方合作，促进阅读互动。
阅读技巧的辅导主要包括两个方面的内容：3.1如何充分利用书籍资料的辅导，内容包括读好一本书所需的知识水平要求，智力水平要求和技能水平要求。所以，图书馆开始实行自动化管理，能够为读者提供服务具有非常显著的作用和价值，也为图书馆的资源实现信息化和数字化的发展起到关键性作用。
它超越了时间与空间的束缚，分散在全世界各个地区的数据库会有序的串联起来，读者可以在互联网上访问全球的信息资源。所以，在收藏了自己馆内学术期刊杂志的同时，也要相应的购入一部分其它学科的书籍，补充和丰富图书馆数据库，保证馆内图书的多样性和全面性。
1.图书馆数字化的必要性图书馆一直都是担负着人类文明信息的收集和保存工作，数字化图书馆也同样可以完成这些日常任务，采取的手段及服务方式并不一样。（2）数字图书馆的存储和接收。