二是图书馆知识、技能培训，如如何排架，简单的中图法介绍，如何检索图书等。
相比而言，中国高校图书馆缺乏自治性，加之历史原因，中国高校图书馆是学校高端人才家属聚集之所，组织内部的任何变革同个人利益冲突时，都会在内部形成强大的阻力，因此中国高校图书馆在组织创新方面缺乏建树，只有为数不多的几个图书馆进行了尝试。故本文把重点放在对图书馆的管理转型和服务创新的研究上，其中管理转型包括管理理念转型、组织架构调整、组织文化重构。
其次，自己身处高校图书馆，强烈地感受到当前图书馆正面临着一场变革，图书馆未来将何去何从？好奇心驱使探究这个主题，这是研究的缘由之二。如果说硬创新可以借助技术靠钱来实现，那么软创新则需要图书馆人从理念、方法、态度上有质的提升方可实现，软创新是硬创新的基础和保障。发展战略规划高瞻远瞩，以支持学校的学术发展为准则，对具体的业务工作有较强的引领作用。
馆藏发展部是从采访部发展而来，通常整合了采访馆员、咨询馆员、学科馆员等分散在不同部门的馆员，组合而成的新部门，负责制定馆藏发展政策、发现用户需求，按需统筹建设馆藏等，原有的采访部则重点放在资源的采购及合同管理等商务工作。图书馆评估把读者满意度作为评估的重点，评估部负责日常的各类数据搜集，分析评估数据，定期发布评估报告，为图书馆个性决策提供支撑。
图书馆的转型变革是个系统工程，涉及到图书馆的方方面面。
通过知识发现，整合专业知识和全球合作的网络，有效地获取知识和数据。2.图书馆信息检索课的教学文献检索课是一门操作性、实践性强的课程。
而微课的使用则很好地满足了新读者的这一需求。引导学生课后使用移动设备浏览教学内容，利用零碎时间观看和学习，可以自然实现与课堂教学的有效对接。
微课的时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟微课是未来在线学习的新趋势，越来越多的学生和用户将使用微课在线学习。