三、利用教学细节提高课堂的轻负高效 3.1挑选合适的教具 教具的使用能够有效地讲解抽象的教学概念，便于学生深入理解。
摆脱了汉魏以来狭隘民族观念的束缚，认可不同种族的平等地位，这也成为前秦民族政策在理念上的最大突破。前文已述，苻坚全无民族偏见，于他而言，最理想的世界是各族互融，完全消弭民族之间的差异。
秦人神之。[5]2887贾雍身为护军，他对待依附民族的处理方式，在一定程度上代表了当时各国处理相关问题的主流思想。与此前胡汉矛盾一元制不同，这一时期胡汉矛盾与胡胡矛盾交织在一起，形成了复杂多元的新形势。
苻坚推崇德治，把各族之人均视为赤子，对汉族与五胡一视同仁，这是历来统治者从不曾有过的视角。坚谓张夫人曰：‘吾今复何面目治天下乎。
中原王朝以冠带之国自居，九州之外被称为荒裔之地，而居于其地之人则被以夷狄视之。
[1]3147这样的族际疑虑间接导致了后来苻生的大肆杀戮。 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）01-0287-01基于新课标得的改革和深入，学生和教师逐步的摒弃了传统的教学观念，探究，领悟，与合作逐渐进入了小学数学的课堂中。
倘若课后有疑问，要及时的咨询老师和同学，不要避讳，对于合作教学法要是有更好的见解，可以与教师沟通交流，有好的想法和创意也可以向教师提议，这样，这种教学法能够取得效益。在教学过程中教师进而学生应该多多沟通和交流。
完全参与课堂中。同样，探讨合作的学习后，更应该遵循这个原则。