高职图书馆信息资源整合发展，并不能仅仅从一个角度出发，要充分考虑到对方方面面的影响，才能在最后得到一个理想的效果。
2 数字图书馆信息资源建设中知识产权保护可采取的对策2.1 采用新技术手段技术是实现数字图书馆知识产权保护的强力保障，因此应积极加快知识产权保护的网络技术的开发。另外，由于图书馆员知识产权保护意识不强，缺乏有效的管理方法，知识产权侵权问题严重，甚至有些图书馆都没意识到自己的行为已经造成了侵权。
2.2 降低购买数据库成本和风险可以通过合作采购来降低费用，减少重复采购[4]，尽可能地实现资源共享。1.5 知识产权意识薄弱目前不少产权人自身缺乏知识产权意识，不懂得如何利用法律武器来维护自己的合法权益，更不懂得利用知识产权赢取更大的利润。这既有技术层面的问题，也存在人为的原因，在网络传播过程中，传播者的不当传播和使用极易对知识产权作品造成传播范围和使用对象的失控，进而引发知识产权问题
另外，由于图书馆员知识产权保护意识不强，缺乏有效的管理方法，知识产权侵权问题严重，甚至有些图书馆都没意识到自己的行为已经造成了侵权。复制权属于产权人专有的权利之一[2]。
此外，要尊重购买数据库的知识产权，严格按照合同授权为提供读者服务，并配合以文字声明，尽力避免读者因不明权限所造成的侵权行为。
图书馆购买的数据库其所涉及的知识产权问题已经由数据库商处理了。参训馆员可根据自身的兴趣、岗位及知识结构，在充分了解自己学习目标的前提下，自行选择计算机、互联网、软件、交流、团队协作等学习工具或途径，自主学习与工作相关的任何内容。
3.2 变革我国馆员继续教育的管理模式教育管理模式是教育管理目标、管理结构、管理风格、决策特征、管理环境等因素在管理运作过程中有机形成的教育管理的程式系统，体现了教育管理运作过程中的各种自觉、不自觉的形态，可以帮助管理人员在纷繁复杂的环境下，客观、准确地选择管理的程序和措施，实事求是地提高管理的质量和效益。督导员指导、合作是以馆员的学习为基础的，淡化了督导员的主导地位，在参与的基础上指导。
短会在督导员和参训馆员交流下完成，时间限制在15分钟以内，主要讨论3个程序化问题：①上周目标是否完成？②如果未能完成的话，障碍在哪里？③如果完成了，本周的目标是什么？参训馆员围绕这三个问题与督导员交流、提升自己的学习状态，督导员的职责是聆听和帮助参训馆员移除学习障碍，激发其学习热情及引导其学习方向。另一个是获得内在的自由，能够做到不受权利和社会偏见的限制，也不受未经审察的常规和习惯的羁绊，进行独立的思考。