可见，在很多情况下，数字图书馆的系统评估不能回答技术之外的各种社会问题。
数形结合思想能够展现出问题的本质，同时也可以幫助学生积累经验，即便是面对复杂的数学关系时也可以借助图形快速地表达出来。可以说在数学研究中数与形不仅是研究的对象，同时也是研究的基础。
3.保证学习的循序渐进性首先，理解平面图形知识。可以说现代信息技术是多种多样的，所以教师就要引入多媒体技术，加强教师与学生、学生与学生、学生与内容之间的互动，以此来培养学生的自主学习能力，促进学生的发展。数学知识存在着极强的抽象性，所以想要解决数学问题，就要从解决数学知识抽象性与具体形象思维上来进行，做好教育研究工作，采取直观化教学方法。
掌握平面图形与数之间的关系能够培养学生的形象思维能力，而掌握立体图形与数之间的关系则可以提升学生的抽象思维能力。所以说在数形结合教学中就要做好完善工作，为学生创设教学情境，在帮助学生自主学习的基础上来实现相互转化的目标。
3.促进学生数学思维发展在小学数学教学中，想要帮助学生实现数与形上的转化，就要从促进学生形象思维发展入手，确保教育的合理性。
在这种教学方法下，不仅可以加深学生对知识的思考欲望，同时也可以保持学生的探索积极性，提高教学的效果。在这个平台上，信息处理是分布式、协作和智能化的，用户可以通过单一入口访问所有信息，而不是像目前的因特网那样，用户需要自己在成千上万的网站中去寻找合适的信息。
(3)网格有利于实现数字图书馆的资源共享。3网格技术在数字图书馆建设中的应用数字图书馆是综合运用多方面高新技术支持的数字信息资源系统，将分散于不同载体、不同地域的数字化信息资源以网络化方式互相联结起来，实现资源共享。
有人把网格看成是未来的互联网技术，是继因特网之后的第三次互联网浪潮，是下一代因特网、新一代Web等。网格利用现有的网络基础设施为用户提供一体化的智能信息平台，创建一种基于因特网的新一代信息平台和软件基础设施。