狭义上的古籍主要是指采用我国古代制作、装帧方式而形成的古代图书，它可以是卷装、经折装、线装或者是比较少见的旋风装、蝴蝶装等。
针对盈利型MOOCs组织，图书馆员可以作为课程顾问或雇员来发展、管理、评估课程。《元素养》课程通过利用新兴技术在参与环境中创造和传播内容，将理论变成了实践，为信息素养教育探索出了一条新途径。
在2008年，加拿大教育学家Dave Cormier与Bryan Alexande提出了MOOCs这一术语[3]，用于指称George Siemens与Stephen Downes所设计的《关联主义与关联知识》（CCK08）这门课程，含义为大规模开放在线课程。但是MOOCs学员来自于全球各地，而且图书馆拥有或授权的数字资产还涉及其他利益相关者，如数据库公司、出版商、数据库集成商、MOOCs用户等。图书馆通过与其它部门及图书馆间的合作，提供课程支持，促进MOOCs课程的开发以及教育民主化的进程，有利于实现自身的价值。
在高校图书馆和公共图书馆间建立地区、国家、国际间的联系，向来自于不同课程、不同国界的学生提供参考咨询、文献传递、信息素养评估方法等服务[10]。另一方面是做好应对法律上的版权问题准备，以确保版权法的正确运用。
该课程起源于研究生的公选课，于2013年春尝试开设网络公开课，首次课程吸引了784名学员，除10位高校留学生外，其余学员来自中国除澳门以外的33个省级行政单位。
在此方面，高校图书馆的功能比公共图书馆的功能可以更进一层，如可以通过学科馆员，利用图书馆进行相关专业翻转课堂的实验，使图书馆成为课程的一个有机组成部分。这些数据都充分说明众筹是一个近几年才发展起来的一个新生事物，但其发展迅猛，涉及领域广泛，展现出了强大的生命力和发展潜力。
我国则从2011年才出现了众筹网、点名时间、淘梦网等十余家众筹网站，虽然这些网站的技术、侧重点不一，但都推动了众筹在我国的发展。对图书馆来说，这些创意项目的发起者并不以商业盈利为目的，而且众筹模式的存在使得可能阻碍图书馆延伸服务的资金问题迎刃而解，因而众筹模式也在一定程度上推动了图书馆延伸服务的开展
图书馆的转型变革是个系统工程，涉及到图书馆的方方面面。为用户提供精细化服务。