1.3 老年读者信息素养的内容 信息素养在我国通常被认为是一种从各种信息源检索、评价和使用信息的能力，是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。
而图书馆采用嵌入式服务后，可以通过信息技术，并结合课程的学习内容，对图书馆内的资料进行有效的搜索，并根据学生学习情况的不同向他们推荐资料，从而为学生提供更加有用的学习资料，提高了学生的学习质量。1 嵌入式服务的服务内容1.1 专业信息素养培养社会的进步及科学技术的不断提升，促进了信息技术的发展，并被广泛应用到各个领域当中，推动了我国社会的发展。
最后，图书馆要设计出提高学生学习主动性的策略。图书馆利用嵌入式导航课程服务对学生进行服务时，可以很好地满足上述的学习要求。同时，根据实际教学活动，图书馆对其进行相应的更改与完善，形成一种良好的课程服务模式，将其固定并持续使用下去，为之后的课程服务提供了依据。
不同的学生具有不同的学习风格，良好的学习风格可以使学习的质量得到提升。另外一种认同面广的说法是由休梅克提出的，其对嵌入式服务进行了以下的描述：嵌入式馆员工作的过程中，专门对某一个用户群体进行服务，其工作场所不仅仅是在图书馆，可能包括了用户活动区域的任意一个位置，其为用户提供的服务就是嵌入式服务。
服务梯队当中需要以嵌入式管理员为主，并根据其工作方式的不同，将其划分为虚拟、课程咨询等不同形式的管理员，使服务梯队的结构更加细致化。
一些高校为了更好地达到这一培养目标，在服务的过程中还开设了相应的嵌入式信息素养课程，逐步将该服务方式融入各年级的所有课程活动当中，从而使嵌入式服务发挥出更大的作用[1]。如：以天津图书馆为例，在2011年6月，天津图书馆所属海河园教育馆面向社会招聘社会化工作人员30名，所聘岗位为书刊借阅岗位，其管理方式采用劳务派遣的方式，工资参照天津市有关工资标准执行，按照国家有关规定缴纳社会保险。
目前，岗位社会化早已在图书馆以不同的方式实行，这一方式可解决人力资源的不足，提升图书馆的核心业务效能。政府购买公共文化服务的趋势，对图书馆的岗位管理带来了冲击和挑战。
公共图书馆必须加强队伍建设，加快制度改革，合理配置人力资源，合理设置岗位体系。3.4 构建行之有效的学习培训机制目前，公共图书馆正处于转型发展时期，网络信息技术的发展对图书馆提出了更高的服务要求，服务工作已经由单一、被动转向开放、多元和主动的服务模式，同时，图书馆也要不断地变更服务手段、开拓新的服务业务。