后来详细了解情况后才发现，工作人员的剔旧工作还是按照没有安装RFID系统时进行的，就是把要剔旧的图书挑选出来，在金盘系统下统一完成剔旧工作的。
全民阅读活动是一项系统工程，它需要集合全社会的力量，当前组织全民阅读活动的主要力量来自政府、出版商、书店、传媒机构、协会和民间组织以及图书馆。推广阅读活动是个浩大的工程，不但需要资金的投入而且更需要人力的支持。
与这些机构比较，图书馆尤其是公共图书馆因其公益性、专业性和独有的丰富阅读资源决定了它是读书活动的一个主阵地，是联系读者的主要桥梁，在倡导和推动全民阅读中发挥倡导者、组织者和实施者的角色和作用。但我国图书馆在促进全民阅读过程中，存在提供的服务方式单一，各地图书馆各自为战，活动影响力较弱，与外界合作不足等诸多问题。要做到这一点，必须通过延伸服务空间，建立基层服务网点，构筑完善的公共图书馆服务体系来解决。
图书馆指导阅读的方式很多，一方面可以通过阅读书目，指导读者有计划有目的地读书。自1995年联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日以来，世界各地每年都举办许多群众性的阅读活动，全民阅读活动在许多国家也已成为不折不扣的国家工程。
资金缺乏、人员短缺的问题一直是图书馆开展阅读活动的掣肘，因此，图书馆应善用社会资源，与社会各界建立双赢的合作关系，以联办、协办等形式谋求更高的合作平台和更广的活动空间，来提升读者活动的层次和档次，保障活动的顺利实施，提高活动的效益。
中华书局、新华书店等出版、发行机构，也推出的许多优惠购书活动，助推全民阅读，并取得很好的成效。尤其是对于无法参与图书馆活动，无法到县图书馆进行阅读的农村儿童，县级图书馆更应该发挥其地域和资源优势，把握住新农村建设的契机，在大力发展社会主义文化大发展大繁荣的背景下，走向农村，大力开展农村儿童的阅读服务，发挥图书馆的社会教育职能，帮助少年儿童自小培养并加强阅读习惯，激发其想像力和创造力。
所以，公共图书馆必须发挥社会教育职能，利用现有馆藏，在乡镇文化站、农家书屋和学校图书室设立儿童图书流动点，在一些寄宿制学校里，可以将儿童图书流动点设立在学校阅览室，在学校内进行借阅活动，加强与学校的联系，县教育部门也应督促学校建设和利用好阅览室，充实和丰富孩子的课外生活内容。例如，定期进行送书下乡活动，利用设立好的儿童图书流通点，定期将图书进行流通更换。
那如何指导呢？一是开展活动时，加强指导阅读，使孩子学会读书，同时可以请儿童的家长参与进来，在一定程度上可以指导孩子阅读。在临漳县，大多数农村学校设有阅览室或阅览角，但是，这些设施多数为国家统一购买或捐助的书，资源有限，而且由于学校的管理、人员配置等问题，很多学校的阅览室或阅览角常年闲置、丢书严重、流通率低，老师和学生都不能看到自己喜欢的书，除了一些教辅书外，阅览室和阅览角对学生知识的学习扩充几乎停滞。