促进识字、阅读和教育发展。
参与者来自全球各地，在语言、技术、知识背景等方面具有不确定性，因此，MOOCs的设计具有非常强的可适应性。针对学生产生的内容，告知他们并进行机构知识库建设，确保课程内容处于公众领域。
在教学设计方面培训图书馆员，让他们从教育学角度帮助教师实现教学目标，参与教学设计，使图书馆员更能理解本专业学生的需要并提供服务。参会人员包括已经和即将提供MOOCs支持的院校，会议对当前高校与公共图书馆如何支持MOOCs进行了全景介绍。有效沟通：消息、使者和时机。
针对MOOCs用户的收费模式可以在固定成本费的基础上，加上某篇文章或章节的具体费用。总体而言，目前国内外信息素养MOOCs虽然尚处于起步阶段，但是已经进行了多样化的尝试。
在理念上，MOOCs将高等教育置于全球的公益事业范畴，能够使更多的人享受顶尖的教育资源，加速了教育民主化的进程，有利于促进教育公平的发展。
因此，积极开展MOOCs时代图书馆服务的基础理论与实践研究工作，将具有非常重要的实践意义和学术价值。1.4学生增长知识、锻炼能力的需要。
其他学生组织例如：各院系的青年志愿者协会策划有关图书捐赠，废纸回收等与图书馆相关活动时，我们也很好地与学生沟通合作，保障活动的顺利举办。学生参与图书馆的管理分为三种模式：学生组织、勤工助学和义工。
在贫困生中普遍存在体谅父母的经济压力，希望可以用自己的劳动减轻家庭负担的想法。1.2培养学生的人文精神的需要。