而RFID图书馆通过对图书定位及识别的技术可获得图书的离架、归架的时间[5-6]，由此可获得图书被取阅的次数及时长。
教学过程的课前准备阶段非常复杂，它决定能不能教好一节课的问题。高校图书馆如何提供与课程建设有关的隐性知识的服务呢？图书馆员需要通过灵活运用的表现力、超乎寻常的理解力、对文献知识的引导表达能力等和读者交流和沟通，从而实现隐性知识传递的效果。
一些具有悠久历史的名牌大学，例如北京大学、清华大学等，积淀深厚，财力相对充裕，文献保有量和采购量比一般大学要好得多，许多地方性大学，尤其是2000年后升本的一些大学，在这些方面明显表现不足。2014年8月，国际图联第一次《图书馆地平线报告》，提出了未来5年图书馆发展需要解决的问题，第一个就是大学图书馆服务嵌入课程。为什么要提出高校图书馆服务要与具体的教学过程相结合这个问题呢？一、高校的图书馆服务和教学过程相衔接是题中应有之义美国教育家麦克唐纳认为，教育这一培养人的活动是由教育目标系统、课程系统、教学系统和管理评价系统构成的[1]。
恰恰在这方面图书馆的服务长期以来缺失最为严重。这是一种较为常用的教学过程与图书馆服务互动的方式。
2015年新修订的《普通高等学校图书馆章程》对这个问题已经作出了明确的规定：图书馆应不断提高文献服务水平，采用现代化技术改进服务方式，优化服务空间，注重用户体验，提高馆藏利用率和服务效率。
图书馆服务也不例外。信息时代大学生手机不离身，图书馆将图书逾期信息和图书逾期不还处理处罚方法用微信、手机短信等形式发送至读者，对即将到期的图书友情提醒。
本文结合我院图书馆探讨图书逾期未还原因及应对治理措施。缓解图书供需矛盾，减少读者借书逾期现象。
利用图书馆网络平台开展读者咨询、新书入馆教育、新书报道、导读与流通催还等工作。这些图书逾期不还原因非读者主观意愿。