总之，在高校图书馆的文化建设中，图书馆文化体现于办学理念、教育方式、组织形式、管理制度、办学目标、校风学风等方面，这些方面是高校图书馆普遍具有的，但是，不同的学校，因不同的地域、不同的文化传统、不同的学科专业、不同的办学历史等，图书馆的风格各不相同，各自有各自的特色，因此，不同高校体现出的图书馆文化就会各有差异。
首先，要向学生推荐优秀图书，引导学生多读书，读好书。（三）信息素养关系到学生自学能力的提高。
随着人们对信息素养教育的重视，中学图书馆将成为学生信息素养提升的重要场所，图书馆在学生信息素养教育中的作用也将越来越重要。包括信息技术应用能力、信息查询与获取能力、信息组织加工与存储能力、信息识别评价与筛选能力、信息生产交流与利用能力等。通俗地讲，就是面对不懂的东西能积极主动地寻找答案，并知道到哪里、用什么办法去寻求答案。
一个人的信息素养除利用信息工具和信息资源的能力外，还应当含有搜集辨别信息、整合提升信息、传播制造信息的能力，在此过程中，具备批判精神、具备独立自主的获得信息的冲动和愿望、具备极强的社会使命感和参与认知都是极为重要的，除此之外，还需要将这些意识形态领域的东西付诸实践，以解决现实问题，提升整合信息的创造性思维能力，进而在信息社会中表现出更高的信息伦理道德水准。以上出现的所有问题最主要的原因是由于学生对信息素养的相关知识掌握不足所致，各种理论知识的缺乏导致学生没有深层次的认识到信息素养的重要性，缺乏信息的搜集、处理、分析与解决问题的能力。
（二）加强馆员自身建设，提升馆员信息化服务水平。
五、结语中学图书馆是拥有先进的信息服务手段的机构，是学生获取知识、提高修养、陶冶情操的育人基地，是进行素质教育的重要课堂。中小学图书馆应该结合学生的特性，?M一步改进开闭馆时间限制，将图书馆的利用价值发挥到极限。
中小学生的主要阅读方式便是课外阅读，这些学生在学校需要接纳老师的课堂内容，展开的阅读也是与教科书有关，因此，那些喜爱阅读的学生们只有课外阅读才能满足对阅读的需求，可是，我们必须思考学生课外阅读时间的不足，由于课程内容繁多，升学压力大，很多中学生难以腾出额外的时间进行课外阅读，这样的状况很不利于课外阅读活动的推广，难以形成活跃的全民阅读氛围。由于小学生的学习任务较轻，课程较少，他们具有充足的时间进行课外阅读，可是中学生与之相反，他们面临升学的压力，除时间不充裕外课程较多，所以必须提高课外阅读效率，才能获得成效。
充分的课外阅读活动安排可以帮助学生提升自己的阅读速度，深度理解文章内容，提高自己的价值。中小学阶段是学生处在人生的黄金时期，是习惯养成和素质构建的重要阶段，在他们未来的发展中起到了重要作用。