6、初步了解科学思维方法，培养科学思维的能力，初步养成动脑筋、提问题、想问题、找资料、找答案的习惯，初步培养创新精神和创新意识。
教师适时运用多媒体手段实施导入技能，不仅能充分调动学生视觉和听觉等器官参与活动，并且能有效地提高教学效果，而且还能让学生更易产生兴趣和求知欲，可收到事半功倍的教学效果。在教学数学课比例的意义和性质时，教师可边叙述边用多媒体演示名侦探柯南里的一个片段。
师再跟着说，如果把3换成4，这些组成的数还能不能被3整除？学生经过计算后，得出不能被3整除的结论。你想知道什么叫做比例吗？今天我们一起来研究比例的意义和性质（板书课题比例的意义和性质）除了陀螺之外，还有许多的圆锥利用方式可供教师选择，并且给学生示范。
二、利用多媒体教学完善课堂轻负高效中学生处于一个青涩的年龄，没有形成属于自己的独特思想，因此看待周边事物缺乏自己独到的观点，也没有行程细致全面的观察力。在圆锥体教学中，教师可以通过学生喜欢的陀螺的方式引入教学，给学生播放一段玩陀螺的视频，让学生认识圆锥体在生活中的作用。
例如，在一个主要研究随机变量的数学教学中，教师将数学题目假设为让学生拿钱去买糖，通过这种方式将这节课要讲述的内容引入到课堂当中，然后构建起完整的题型解释，一步一步深入研究，让学生了解到数学的本质，最终达到深化教学的目的。
多媒体系统对教学的辅助作用是巨大的，由于视频、音频的存在，教师能够极大地激发学生的学习热情，实现寓教于乐的最终目标。当前中国对非洲的民生援助可视为中国这一改革文化的合理延伸，在某种程度上说明了内政与外交的统一性。
[13]为了打破西方国家对埃及棉花出口的制裁，中国曾多次向埃及购买棉花和棉纱，其中最大的1笔交易价值1亿英镑。[18]31对于中非关系的发展而言，这种非强制性的但却是互利互惠的关系，消除了非洲的地区力量对中国政治意图的担心与怀疑，也因此促进了它们在安全与发展领域的真诚合作。
例如，珍妮弗?G?库克（Jennifer G?Cooke）认为附加政治经济条件的人道主义援助尽管是美国乐于为非洲做的事情，但是它们未必是非洲最为需要的东西，美国在非洲软实力的施展应从中国的经验中吸取有用的成分。[8]246所有的这些善举，中国都承受了很大的外交压力，也作出了巨大的民族牺牲，这在国际关系史上是极为罕见的。