图书馆文化建设工作应要顺应时代发展要求，紧握时代脉搏，在图书馆精神的驱动下进行相应的创新，为图书馆思想政治工作的开展提供不可或缺的资源条件。
基于此，本文在此针对高校图书馆学科化服务模式进行探究，以期能够为有关人士提供有益参考与借鉴，并进一步促进高校图书馆的发展，达到促进高校发展与建设的目的。在这种背景下，传统的高校图书馆已经无法满足当代大学生的需求，无法给予其更高质量的服务。
尤其近些年来，随着高校的进一步发展与建设，高校图书馆的馆藏书籍不断增多，而学生的需求也在不断提高。而在学科化服务模式中，高校图书馆不但要能够根据专业知识为师生提供更有针对性的资源，同时也要掌握学科与行业间的最新动态，帮助师生更好的学习和研究。具体的说，随着信息服务平台的建设，高校图书馆才能够在平台中收集用户的需求，才能够根据用户的需求进行图书的采访和编目工作，才能够对学科馆员进行有针对性的培训。
在传统的服务模式中，高校图书馆的主要工作者是图书管理人员，主要是指为师生提供服务的工作者。因此，高校要促进高校图书馆学科化服务模式的发展，首先要做的就是不断能提高学科馆员的素质和能力。
而在学科化服务模式下，高校图书馆不但要为师生准备更高质量的教学资源，同时还要帮助他们发现和提供更多的专业资源和信息导航，也要为其研究与工作提供针对强较强的信息服务。
三、学科化服务模式下高校图书馆的发展策略（一）不断提高学科馆员的素质和能力从本质上说，学科馆员是学科化服务模式下高校图书馆的主要工作者，是高校图书馆运作和发展的核心。专家组成员由来自教学和科研一线的核心和权威力量组成，基于他们对本学科和对本专业资源的精准把握和甄别能力，所荐购资源与科研方向太学科专业设置能够最大程度地吻合，从而能够确保本学科的发展动态和本专业读者的资源需求，专业针对性强，学术价值高。
情境学习（Situated learning）是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让?莱夫（Jean Lave）教授和独立研究者爱丁纳?温格（Etienne Wenger）于1990年前后提出的一种学习方式。它以协助检索、解答咨询和专题文献报道等方式向用户提供事实、数据和文献线索。
因此，信息服务嵌入到科研项目中不仅有利于良好的信息供需关系的形成，而且有利于馆员深入到用户知识需求的解决过程中，挖掘用户真实的和潜在的需求，并在第一时间为用户捕获、分析和提供信息。即将图书馆服务无缝地、动态地、无所不在、无时不在地融入用户知识过程中，是图书馆未来发展的必然选择，而嵌入式服务正是在泛在知识环境下产生的。