例如由教师向图书馆提出协助邀请，邀请图书馆针对教学内容给学生上一堂获取相关信息知识的技能培训课，学生利用学到的知识马上获取他们所需的信息，从中获得一种成就感。
3.3 结合实践开展教学图书馆开设的信息检索课不能仅仅局限在课堂上讲解理论知识，而应当走进图书馆各科室，在实际操作中学习。例如由教师向图书馆提出协助邀请，邀请图书馆针对教学内容给学生上一堂获取相关信息知识的技能培训课，学生利用学到的知识马上获取他们所需的信息，从中获得一种成就感。
最后，在评定职称方面，也要将继续教育纳入考量范围。检索课和讲座往往是把学生关在教室里，很少让学生结合他们的专业学习来开展实际操作，也很少把他们带入图书馆进行具体指导。图书馆的规章制度很多，针对图书馆馆员的管理制度也很多，但是针对图书馆馆员的教育制度几乎没有，因此，我们有必要实现馆员继续教育制度化。
如某高校面向全校研究生开设信息检索课竟然只讲地质学方面的信息检索知识，举的例子也是针对地质学的，使得文科类学生感到十分陌生，对布置的课后作业也感到十分抵触，因为与他们的专业毫不相干。三是教学与实践相脱离。
在此过程中，图书馆看似充当教学实践的配角，实际上却充当图书馆教育的主角，并能获得更好的教学效果。
狭义上的图书馆教育指针对读者的教育，广义上则可延伸至馆员教育。图书馆根据读者偏好来采选图书有利于促进读者满意率的提高，而图书馆如果改变自己的文化品性以及独立性，会脱离图书馆的社会教育本职，无法充分完成其文化使命。
4.5 进一步深化相关宣传工作，树立良好形象如今社会发展已进入眼球经济时代，公共图书馆在实际功能以及发挥的作用上长时间不被大众所理解，这不单单是因为体制方面的影响，也是因为图书馆的宣传不足和营销能力弱等原因导致。获取有效的数据分析结果后，可以用来为图书馆资源建设以及实际布局提供有效指导，同时还能够参考相关分析结果，不断完善推送服务以及推送资源。
所以，公共图书馆不但要加强文化服务，而且要加强宣传工作，树立良好的社会形象，有效反映图书馆在文化服务过程中的真正地位，充分发挥其积极作用，通过这种方式为图书馆事业的发展赢得更好的支持和政策保障等。举个例子，针对文献采购和选择上，老年群体一般优选纸本阅读以及经典阅读，而年轻群体则优选玄幻小说等数字化阅读。