如在教学《年、月、日》后，留给学生发问的机会，通过今天的学习，你对年、月、日这些时间有什么想说的、想问的？学生的问题五花八门，如：多少年为一个世纪？为什么有些年份的第一季度的天数不一样，有几种情况？等等。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。李?M强调了工商业的必要性，但同时也指出了虽有工贾，必不甚众，认为从事工商业的人数不宜太多，他将商人划分为三个层次，[18]主张对无事而食者应抑之去之。
[19]当时著名的文学家、思想家苏轼也较少受到传统重本抑末思想的影响，将农、工、商视为养民必须，农力耕而食，工作器而用，商贾资焉而通之于天下。[7]戴顺祥、邵兰从专卖榷利制度向经商转变、商税制度化。至两宋时期，商业较唐代亦有了更进一步的发展。
远适数千里，不持寸刃。[16]至宋代，中国封建社会的经济、文化已达到一个较高的水平，商业空前繁荣。
营营各何求？无非利与名。
商税场务机构及其管理系统较唐代也进一步完善起来，凡州县皆置务，关镇亦或有之，大则专置官监临，小则令佐兼领，诸州仍令都监、监押同掌。2.培养学生的解题能力在数形结合思想中，教师不仅要帮助学生端正思想理念，同时也要帮助学生做好相互转化工作，以此来为解题提供支持。
小学数学作为教学中的基础环节，就需要学生理解好图形知识，从而提高学生的形象思维能力。如在学习面积公式这一内容时，如果单纯依靠教材是难以让学生理解好知识点的，所以在教学中就可以使用教学设备来进行教学，加深学生的学习印象，帮助学生理解好知识点，通过为学生准备圆形纸片，组织学生进行观看，让学生直观地理解圆与长方形之间的关系，从而掌握面积知识。
在立体图形与数的参与下，就要坚持从教学原则出发，在帮助学生掌握好知识点的基础上来进行创新，从而完善学生的知识结构[8]。第二，培养学生的创造性思维。