各馆分头重复购买公共数字文化资源，既投入了较高购置成本，又不能购买到相应的公共文化服务资源，未能达到应有的服务效能。
社会及种族多元化。而且，智慧图书馆员不仅要具备敏锐的观察力、卓越的洞察力，及时掌握人们信息需求的变化，也要不断提升自身的专业素养，关注并掌握新技术，建设新信息源，积极有效地传播新信息[11]。
智慧图书馆创新和完善的服务模式，将促进公共文化服务均衡发展。《意见》创新性地阐述了现代公共文化服务体系建设的保障机制，其中人才保障是公共文化服务体系建设中的关键因素。职业化高素质馆员的培养，将完善公共文化服务的人才保障。
智慧自助图书馆占地面积小，是微型图书馆，但它具备图书馆的各项基本功能，亲和、便利，方便管理。李后卿、董富国认为，智慧图书馆员的培养需要经过职业情感培养、隐性智慧知识培养，提供交流平台和科研环境，并且进行包括信息分析能力、数据挖掘能力、技术使用能力、网络安全能力以及知识吸收能力五方面的智慧能力培养。
1智慧图书馆概述智慧图书馆是在数字图书馆基础上，融合了大数据、物联网、云计算等科学技术发展起来的，服务、管理和产品智慧化的新型图书馆。
它解决了智慧图书馆投入大、周期长的问题。但是，我国图书馆社会教育的现状到底如何？经历了怎样的发展历程？有哪些研究热点？未来的发展趋势又是什么？本文以CNKI期刊数据为信息源，以题名=（图书馆*社会教育）这一检索策略所检出175条记录为基础（检索日期为2016年9月17日），经逐一排查去重、剔除不相关文献和综述类文献后，以最终所得172篇研究论文为样本，分析了我国图书馆社会教育的历史、现状和发展趋势。
2011年至2016年9月17日（本文统计日期），发文量占总发文量的413%。2）1993―2010年为第二阶段，共发文94篇。
3关键词分析31 高频关键词统计32 关键词分析的结果321 第一阶段（1982―1992年）的分析结果。43 我国图书馆社会教育职能的实现形式呈亲民化趋势我国图书馆社会教育职能的实现形式由第一阶段（1982―1992年）的以图书资料为基础、以走进实体图书馆接受教育为手段，历经第二阶段（1993―2010年）的以信息资源为基础、以远程教育为手段，再到第三阶段（2011―2016年）的阅读推广活动、开展公益讲座等图书馆社会教育新形式的出现，图书馆社会教育职能的具体实现形式呈现贴近民众、方便民众生活的趋势。