例如，发布新书预告、定期推荐书单，能够时人们及时了解图书的动态，便于有针对性的进行书籍的选择。
据相关资料显示，在美国，一年级儿童每年大约读3万字，中国一年级儿童每年大约读4900字，少于美国儿童的1/6。3.读者活动助推少儿阅读读者活动本身就是一种阅读方式，以读者活动来助推阅读是一种很有成效的方法。
在购置方面，把好图书采购质量关，多途径，多渠道采购适合未成年人阅读需要的各类文献，合理调整少儿文献的馆藏结构，建立科学合理的藏书体系。可着重从以下几个方面着手。从学校方面来说，图书馆与学校合作，共同培养未成年人的图书馆意识和利用能力，让没有阅读习惯的少儿养成阅读习惯，让有阅读能力和阅读习惯的少儿读的更多更好。
丰富而优质的馆藏资源，科学合理的馆藏建设，能够调动少儿读者的阅读兴趣，满足他们的各种阅读需求，为阅读推广工作打下一个良好的基础。而企业可以提供赞助活动奖品，鼓励更多的少儿参与到阅读中来，这些都将促使少儿阅读推广活动顺利高效的开展[2]。
4.加强馆员队伍建设，做好少儿阅读推广工作公共图书馆馆员的整体素质的高低，直接影响少儿阅读推广工作的优劣，馆员专业知识的结构直接关系着少儿阅读推广工作是否科学规范。
这种快餐阅读势必会转移少儿对文字书的兴趣，影响少年儿童的文字表达能力和阅读能力，严重影响阅读的质量。只有这样，才能有效激发少儿的探究热情，让少儿在探究中不断提升自身阅读能力。
2.创新服务方式，增强少儿阅读能力县级公共图书馆作为地区范围类文化知识的汇集中心，不仅要具备敏锐的信息意识，同时也要重视对馆藏资料的不断更新。显而易见，这样的阅读环境无疑将有效激发少儿的阅读兴趣，让少儿积极主动的参与到课外阅读活动中。
作为人类智慧的集聚地、知识的宝库，图书馆不但是藏书楼，更是知识、信息、资料、情报的汇集处。县级公共图书馆在校园中所开展的各种读书活动都必须在充分了解了青少年学生知识接受能力的前提下来进行。