有利于培养学生的创新意识。
教师一旦步入教室走上讲台，就如同演员走向摄影棚一样，需要立即进入角色。教师的热情往往会对学生产生无形的影响。
因此，作为小学数学教师，应该从教学实际出发，灵活地选择恰当的教学方法，注意多种方法的有机结合，达到有效教学的目的。有心理学实验表明：小学生的注意力一般在30分钟以内最佳，过了最佳时间学生就会降低学习兴趣。一、塑造良好的教师形象，让学生喜爱数学学科1.无限爱心唤醒学生。
绝不能把个人不良的思想情绪带给学生，因其个人情绪而影响教学。小学数学教学活动中，教师新课导入时，应该创造各种条件，使每名学生都能充分表现自我，从而积极参与、主动学习，由此也可发现学生学习中现存的一些问题，并针对疑难问题发表自己的见解。
如今，随着物质生活的提高，知识信息的普及，学生对于教师的要求也越来越高，教师不但要仪容整齐、端庄大方，更要拥有健康的品质、丰富的知识、开朗的性格、平和的心态等等，只有不断提高自身素养，增强个人魅力，才能更好地向学生传授知识，与学生交流思想，吸引学生学好知识。
4.灵活教学培养兴趣。这种资助方式以平均分配为特征，以无偿资助为主要方式。
站在宏观角度看，从理论上来说，现行学生资助政策成效非常显著。3、转变资助理念，重视资助政策的激励功能我国对高校资助问题的研究起步较晚，直至 2007年开始建立了较为完善的高校学生资助体系，但高校资助理念一直以无偿资金资助为主，单一的经济资助方式，不利于学生的身心发展，在关注学生精神成长等方面严重不足。
2、实行生源地资助政策，满足学生多样化资助需求由于我国资助主体职能错位，资助模式内容设计不科学，由此产生了资助工作成本高、特困学生资助欠缺、非家庭经济困难学生免费搭车、部分学生重复资助等一系列问题。人的心灵只有保持开放状态，才能往上提升。