2.3各部门工作内容和性质不同，不易管理。
除此之外，有时还请学校领导、专家学者、了解情况，进行专题指导。6.开展丰富多彩的读书活动。
总之，中小学图书馆阅读指导课是最近几年新兴起的一个科目，教学方法和教授内容有待更深一步探讨，怎样使学生在阅览室能坐得住、有收获，提高阅读鉴赏能力，养成阅读的好习惯，是需要广大同行共同思考的问题。阅读指导课可以帮助学生克服不良的读书习惯，学会正确的阅读方法，从而掌握获取书本知识的正确途径，还可以促进学生对课堂内学习知识的理解和消化。如在授课之前，我要首先弄清楚不同的阅读方法，才能告知学生什么是精读、略读、浏览、速读，才能教会他们对不同的图书采取不同的阅读方法。
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。养成良好的阅读习惯。
与语文老师一起，组织一些阅读鉴赏活动。
通过这些内容的传授，让学生对图书馆有所了解，并学会利用图书馆，对于他们的终生学习都有益。图书馆应当充分考虑学生的阅读需求，针对中小学生的阶段需求开展不同层次的活动，建立起良好的互动学习环境，为图书馆促进教育事业做出应有的贡献，体现出图书和阅读的价值。
九、结语公共图书馆的建设，需要硬件，更需要软件建设，因此需要根据具体情况，建立起适合中小学生阅读的机制体制，提高图书馆的业务能力及水平，有力促进中小学生阅读的开展，为我国的文化建设做出贡献。八、通过网络提供个性化和丰富多样的阅读指导随着现代科学技术的发展及技术的广泛应用，计算机在日常生活中已经得到非常普遍的应用。
在图书馆丰富馆藏图书的大环境下，图书管理人员应帮助中小学生建立多样化的读书团体，策划组织类型丰富多样的阅读活动，在学习和阅读的过程当中大力宣传图书馆文化，宣传图书馆的文化理念和阅读理念，从而影响整个校园的阅读氛围，使阅读风气焕然一新。书评工作在学生的阅读活动当中占据着重要的位置，起着导向的功能，还能够满足学生对不同书籍的阅读兴趣，可以对学生的阅读倾向进行有效引导。