下面，笔者就小学数学课的导入教学例子谈谈自己的体会。
为此，新时代中国残疾人政策一方面要密切关注国际残疾人事业发展的理论前沿和先进经验，积极借鉴国际先进理念、模式和制度设计，确保我国残疾人社会政策在理念、手段、体制机制以及实施方式等层面始终处于国际先进水平。为此，当前和未来一段时间我国的社会政策应作如下调整：一是继续完善残疾人社会政策结构，丰富政策内容，保障残疾人共享社会发展成果。
二、政策目标：从物质生活向美好生活转向两个一百年历史交汇期，社会政策的物质基础和时代背景发生了根本变化――中国进入了全面建成小康社会的新时代。纵观中外残疾人社会政策的发展历程不难发现，一路风尘仆仆、风雨兼程的残疾人政策总是把时代的意志书写在自己的旗帜上。但遗憾的是，我国残疾人社会政策虽然高举人道主义大旗，在其现实性上，执行的却是父爱式社会政策――残疾人通常被看作是需要政府和社会救助、保护的弱者和怜悯的对象。
但综合现有的监控数据来看，目前我国残疾人生活质量和整体生存状况与其他群体相比，仍有逐渐拉大的趋势。例如，早在1993年，大约500个残疾人组织共同提议发起并成立了残疾人委员会，要求改变决策制度并修改欧洲法律，并由此确定了欧洲第一个残疾人日。
尤其要强化政府主体责任，充分调动各主体积极性，通过制度保障、政策引导、市场激励和伦理感召等多种手段，逐步建立起以残疾人家庭为基础、社区康复为重点、康复综合服务机构为指导、市场康复为补充的多层次、多体系的康复训练服务网络，最终实现残疾人人人享有康复服务的政策目标。
对于不顾残疾人实际需求的形象工程面子工程和应付工程应大胆问责，坚决追责，通过完善的责任倒查机制和严格的政策评估制度确保残疾人社会政策真正惠及广大残疾人。4、研究性学习能促进学生主体性的发展。
教师再进行因势利导，这样更符合学生的认知特点和规律。教师无法代替学生自己的思考，更代替不了几十个有差异的学生的思维。
教学中教师要鼓励学生独立研究，努力做到：1、要给学生自由探究的时间和空间，不要将教学过程变成机械重复教案的过程。（4）充分发挥学生数学学习的自主性、主动性和创造性,促进学生主体性的发展。