2.阅读的功利倾向 著名作家铁凝说，阅读一本好的书，可能会得到他人一生的经验，这样的体验是你生命中无法体验的。
2.学生阅读进行导读考核制图书馆在体现人性化服务的同时，避免大学生成为馆内的休眠读者。让每位在校生能较全面了解图书馆全部资源，先知后用，再进行更高层次的阅读。
读书是不能网络电影电视语言等替代的，正是普通的书，表达了思想的魅力，思想的安宁，思想的专注。1.新生入馆实施考证制为使每一位大学生都能够科学规范地利用图书馆，有一个良好的信息素质教育开端，对新生入馆实施考证制度――借书证的考核获取。4. 加强图书馆的辅助教育功能，提高学生信息素养能力图书馆的辅助教育功能包括专题讲座和咨询辅导。
在大学生的规定的导读书目中选择阅读，要求学生在《推荐书目》中选择10种或者更多的图书，每读完一种撰写不少于2000字的读书笔记或小论文，并进行学分考核，获得学分后才予以毕业。以信息素养带动专业的学习探索，以专业的学习探索促进信息素养的培养，形成二者的良性互动，最终达到终生学习的目的。
1.2建立计算机题库。
从教师的角度来说，高校图书馆教师读者对文献信息的需求针对性强，不是图书馆采购人员难以把握。首先，图书馆之间要在平等互惠的原则下精诚合作，互尊互信，无私奉献。
3.馆际信息资源共享服务高校数字图书馆读者服务要满足高校读者的借阅和信息需求，还应该努力朝信息资源共享服务方向发展。高校数字图书馆读者服务是一种自助化读者服务。
既涉及共时性信息服务，又涉及历时性信息服务。但在国内，由于各种原因，除了北京和上海等城市的一些知名大学，很多高校（特别是地方高校和民办高校）数字图书馆读者服务还不能为读者提供馆际信息资源共享服务，因而不能很好地满足读者的借阅和信息需求。