小学阶段的学生开始初步接触理科学习，在这种纯逻辑和运算的学习中，刚开始难免会感到吃力，教师的激励就显得更加重要，要让学生有希望，就要多多鼓励他们，鼓励他们自己制定计划目标，自己安排学习时间，有了烦忧主动找老师交流，把希望他们积极上进的思想和真诚的感情传递给他们，使他们期盼尊重的感觉得到满足。
在这种教学方法下，不仅可以加深学生对知识的思考欲望，同时也可以保持学生的探索积极性，提高教学的效果。第一，满足学生形象思维的发展要求。
由于数形结合思想隐藏在数学知识点中，所以教师就要主动分析教材，找出其中存在的数学思想与方法，以此来提高教育的针对性，帮助学生理解好数形结合知识。所以针对这一现象，在教学中首先需要学校方面做好更新工作，积极组织教师之间进行合作探究，实现对教材的深入挖掘，确保教学的有效开展。演示的不断深入，不仅可以让学生将注意力集中在课堂中，同时也可以加深学生对知识的理解，从而提高学习的效果。
因此在教育中就要对原有的教学模式进行创新，利用多媒体中所具备的视频、声音与图片等，充实教学内容，提高教学的有效性。所以在小学数学教学中就要从数形结合上出发，提高解题效果。
所以说在教学中就可以组织学生进行动手实践，在操作中理解好面积知识[3]。
只有掌握好数量关系中存在的问题，才可以使用形来解释问题，如果形比较简单与直白时就需要使用数来掌握好具体的数量关系。中科院计算所正在进行织女星网格研究项目，目标是达到大规模的数据处理能力、高性能计算能力以及具备资源共享和提高资源利用率的能力。
2网格技术的兴起和发展网格技术是现代信息技术发展的必然产物。3网格技术在数字图书馆建设中的应用数字图书馆是综合运用多方面高新技术支持的数字信息资源系统，将分散于不同载体、不同地域的数字化信息资源以网络化方式互相联结起来，实现资源共享。
2002年6月，Sun公司推出网格引擎企业版软件，该软件提供了更高水平的控制能力和灵活性能拥有策略管理功能，允许多个小组根据公司确定的目标共享可用的计算资源，通过该软件Sun扩展了它对开放企业网格架构的理念，有关网格计算的开放方法排除了在异种环境中利用网格技术的障碍，继续强化了它在网格计算领域的领导地位，从而把网格计算技术推向了一个新的发展阶段。网格则可以实现互联网上所有资源包括硬软件资源、计算资源、存储资源、通信资源、信息资源、知识资源等的全面连通，通过网格系统进行利用，使网络信息资源能充分利用，从而发挥网络信息资源的价值。