社区对生态环境保护等本地利益的现实诉求与污染企业的利益最大化目标相悖，导致其间的非合作动机及行为选择，所以，二者间的生态环境污染博弈具有天然的在非合作与合作中摇摆发展的态势。
另一方面，中国残疾人政策必须立足中国特色社会主义伟大实践的基本国情，主动完善和建构中国特色的残疾人政策体系，探索中国自己的发展道路[4]。党的十九大提出按照兜底线、织密网、建机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系，一改以前保基本的提法，首次旗帜鲜明地提出了社会保障水平的适度原则。
残疾人最大的需求是去残无疾，即康复。然而，对于那些由于残疾而丧失劳动能力的残疾人来说，这项制度就失去了应有的政策效应。通过调查，政策供给方可以准确、真实地掌握残疾人的政策预期，使政策真正满足残疾人的需要，防止好心办坏事。
因此，随着小康社会战略的提出和经济实力的增强，我国残疾人社会政策重心应从就业转向康复。由此可见，相对于我者，他者是一种客体的存在，是没有力量、没有自我意识、没有思考和控制力的一方。
政策制定分散化是指残疾人社会政策政出多门，管理分散，呈现九龙治水的无序态势。
尤其是对生活不能自理的重症残疾人和老年残疾人来说，就业就好比水中月、镜中花，可望不可即。这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性，使内容层次与学生层次相吻合。
怎样去调控这一过程，使之得到优化？笔者认为，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。下面就复习中数学试卷的讲评，谈谈笔者的认识和做法。
对各种优点的表扬要因人而异，让受表扬者既有动力又有压力，对存在的问题提出善意批评的同时，应包含殷切的期望，使学生都能面对现实，找到自己努力的目标，振作精神，积极地投入到下一阶段复习中去。２．强调层次性讲评是全体师生的双边活动，但不同学生存在的问题不尽相同，因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动，使每一位学生都有所收获。