3 知识管理在图书馆管理中的具体应用。
网络技术+通信技术=移动网络时代。碎片化的时间段让读者无法完成那些内容冗长的文章，标题性文字和短小的篇幅往往更能吸引他们的注意力。
按阅读的目的性和功能作用区分微阅读属于消遣性和探测性阅读的范畴，而深阅读多属于理解性、记忆性、评测性阅读，而更高一层次的阅读则是创造性阅读，这也是人类进步的根源之一。秉烛夜读、废寝忘食等开始成为阅读的形象代表词。如：移动平台的各自为战，兼容性缺乏。
结合这三个方面，本文将微阅读定义为：在移动网络下，人们利用移动终端通过对短文、短消息以及网文等进行碎片化阅读的一种模式。且不论它的好与坏，这将是历史会证明的事情，而我们秉承的是存在必然有其合理性和读者第一的原则，图书馆服务要紧紧跟随读者的脚步而前进。
也有学者认为微阅读崛起，是一种必然的趋势，但只是阅读平台的转移，并不意味着阅读的根本消失，反而阅读量有所增加[8]。
随计算机技术、通信技术等发展，人类进入大数据时代，人们每天产生的信息数据量是无比巨大的。在实际工作过程中，为促进图书馆员工作能力的全面提高，可采用定期轮岗交流的方式，使大家对不同部门的工作有所也解，进一步促进自身信息技术能力的提高。
按照一定要求，对信息技术实行模块化分级考核，只有考核合格，才能取得一定级别的任职资格，从而调动图书馆员的工作积极性，促使馆员不断提高自身信息技术能力。图书馆员综合利用各种信息检索方法和服务手段，解决读者在查找信息过程中遇到的各种疑难问题，帮助读者更加高效地利用图书馆。
这就要求图书馆工作人员具有更高的知识水平和道德水准，要求管理者具有运用信息技术、利用信息资源的能力和素质[4]。在这种情况下，必须加强图书馆员的岗前培训，使他们尽快掌握信息技术能力，提高职业技能，更好地为高校师生服务。