新设备加快了寻找预约书的速度，提高了工作效率，节省了人力物力，凸显了智慧图书馆的特点。
阅读指导课可以帮助学生克服不良的读书习惯，学会正确的阅读方法，从而掌握获取书本知识的正确途径，还可以促进学生对课堂内学习知识的理解和消化。似导师，循循善诱。
在阅读过程中，有的低年级段学生（小学生和初中起始年级）读前无目的，读中无发现，读后无效果，或者书拿到手后随便翻翻，觉得没意思。要提高学生的阅读能力，就要求图书馆阅读指导老师密切结合教学大纲，针对不同年级的学生认真选书，做到有的放矢。如朋友，心心相印。
活动前先了解学生的需求，活动中掌握学生的情绪，活动后及时反馈学生的收获，定期组织学生进行交流，把写得好的心得体会、专题评论，分期、分批地在图书馆的宣传栏或宣传报中刊出，进行交流。丰富多彩、寓教于乐的阅读活动，激发和培养了学生的阅读兴趣，弘扬了阅读风气，在学生中营造了爱读书、读好书、用好书的好气候，从而带动更多同学。
养成读书看报的习惯。
与语文老师一起，组织一些阅读鉴赏活动。在这种局面之下，基层图书馆如果安于现状，丧失特色，就不会有吸引力，就会失去最广大的用户。
通过这些记录.可以了解到用户所需的检索内容及兴趣.有针对性地为用户提供咨询服务，帮助用户扩大检索面，提高查难率。（二）基层图书馆特色化服务体系建设1.以特色化的信息资源为基础基层图书馆的信息资源优势在于其拥有的丰富馆藏。
特色数据库的特点就是充分展示本地区、本部门有特色的资源。用户期望的不仅仅是检索、过滤、参阅图书馆的资料，他们更愿意把基础图书馆作为获取无尽知识的地方。