学科馆员直接深入教学、科研一线，直接服务于重点学科的师生和学术研究人员，因而对重点学科、学术热点及前沿问题比较了解。
周肇光[5]、孙海波[6]等人认为加强图书馆自身建设是搞好管理育人的保证。为营造校园的阅读氛围，举行演讲比赛和朗诵比赛。
渗透式教育注重互动及教育的艺术，集思想性、知识性、娱乐性为一体，让受教育的用户自觉形成一种内在的驱动力，逐渐融入图书馆的文化，丰富自身的实践经验，使书本知识与社会实践得到有机结合。黑龙江科技大学图书馆的每一项活动都气氛活跃、充满活力、令人振奋，都注重对用户进行启发及引导，重视育人重点，统筹兼顾、持续推进。这些成果主要分为三方面：一是提出了高校图??馆环境育人理论。
实施文献检索教育，指导用户利用馆藏文献、网络资源及掌握数据库的检索方法。3.4 育人在服务中渗透，增强服务育人功能服务是图书馆工作的核心宗旨。
渗透式教育形式是高校图书馆育人的一个突出特征，它是借助现代科学技术，通过多种载体及和谐的氛围感染用户。
开展咨询服务，让咨询服务成为用户和馆员之间沟通与协调的桥梁，使用户产生亲近感和信任感，增强服务育人的实际效果。不仅要更新图书馆专业知识，还要学习更广泛的其他学科知识，能掌握与图书管理工作相关的业务知识，提升综合职业素养。
4.加强网络设备维护网络出现故障是难免的，要减少故障的发生，确保网络系统处于良好的工作状态，必须做好计算机网络硬件和数据库的维护。其次，设置防护措施。
六、提高数字资源推广应用的对策1.加强数字资源宣传图书馆应多渠道、多形式对数字资源作广泛的宣传介绍。七、结语数字资源已经不可避免的成为现代图书馆文献资源的重要组成部分，而且正朝着综合化、普及化、便捷化和网络化的方向发展。