缺乏互动交流的留言，久而久之会使读者失去参与讨论、留言分享的兴趣和积极性。
同时还要注意采购娱乐、康复、励志等方面的书籍及电子资源等，使少儿图书馆真正成为残疾儿童获取知识的信息中心，打开他们的心扉，让他们感受到阅读的快乐。再次，要配备无障碍辅助阅读器。
为听障儿童提供聋人读物、手语书等。由于公共少儿图书馆没有开展足够的读者需求调查研究，不了解残疾儿童的真正需求，只是从图书馆的角度提供自认为必要的服务，所以在具体的服务中就出现了馆藏资源、阅读活动与读者需求的脱节。公共少儿图书馆周边的人行道上要设有凸凹纹引导的盲道，并保障盲道的畅通。
3.2 为残疾儿童提供无障碍馆藏3.2.1 为残疾儿童提供无障碍文献资源。这种延伸服务不仅改变了公共少儿图书馆守株待兔式的残疾儿童服务模式，更为重要的是，增强了少儿图书馆在残疾儿童心中的社会影响力。
[中图分类号]G258.7[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2017）01-0071-04近年来，公共少儿图书馆为吸引残疾儿童走进图书馆，付出了一定努力，也取得了一定成效。
阅读疗法是馆员根据儿童心理症结，向他们推荐一些有益的书籍，使他们通过独立阅读或在工作人员指导下阅读，以缓解或消除心理疾患，促进身心健康的一种心理治疗方法。另外，图书馆还可以利用高校创客空间场所，依托学校优势学科，与校外企业及政府部门进行合作，为空间引进成熟的创客团队，由团队成员担任指导教师和学生共同参与创客项目，让学生亲自体验项目从诞生到成长以及孵化产品的过程，以此来培养学生的创新精神和创新能力。
4.2 建设阶段根据上述创客空间规划内容和方案，图书馆聘请专业及有经验的人士对空间整体布局，各功能区域等子空间进行物理环境设计。同时还要注重营造出自由、开放的氛围，让创客充分体验开放的设计和共享环境，把创客空间打造成一个知识创造和创业服务中心[7]。
机械加工设备，如3D打印机、数控机床、切割机、焊机等。2010年，我国在上海创建了国内第一家创客空间――新车间，2013年上海图书馆推出创?新空间服务，标志着创客空间正式进入国内的公共图书馆。