多元媒体已经渗透了每个人的生活，少儿阅读事业与多元媒体的亲密接触势在必行。
西方发达国家，针对6―9个月的幼儿时就开始培养阅读。虽然也有很多热心的人士支持这项工作，参与推广这项工作，但前面的路必定是艰难的，需要做的事情还很多。
重视测验，忽视阅读兴趣的培养，过分注重对一篇文章的深入分析而缺乏对阅读量的追求。中国还缺乏一套针对幼儿阅读教育的专业、权威和系统的社会化服务体系。因此，随着图书馆事业的蓬勃发展，图书馆在推动少儿阅读推广方面也必须进行不断探索与进取，尝试着摸索出一种全新模式，运用当下多元媒体的各种平台，衍生出一种满足时代需求的少儿阅读推广方案。
少儿读物创作领域不能出现功利化的倾向，不能盲目追求销量、利润，较多地考虑休闲娱乐的需要，而忽略了对孩子心灵需求的关照1.3阅读方法的失当中国家庭早期教育普遍存在着愿意资金多投入，但是不投入人力，缺少共读时间。其次，教育观念的落后。
教育资源有限等等。
目前，少儿读物已成为中国出版业的热点，出版社不仅是出版物的生产工厂，更是一个教化育人的学校。只有建构起平等的对话关系，图书馆与读者才能真正理解彼此需求与问题，实现图书馆真正为读者服务的目的。
这需要图书馆领导的支持和院系的大力配合，只有加强图书馆和院系之间的协商与沟通才能使嵌入式学科服务顺利地开展。马瑞川对哈贝马斯的交往行为理论内涵进行了探讨，提出图书馆的建设理念应当走出传统二元论的误区，在图书馆与读者之间建立平等的对话关系，并努力形成有效的语境，使图书馆与读者都能够作为交往行为的主体进行交流，达成有效沟通，并在平等的基础上达成一致[2]。
2.尽力使读者了解图书馆应尽力使读者与图书馆员的认知语境相一致，才能实现双方的有效沟通与交流。公共图书馆应切实做到服务社区的责任，了解社区居民的受教育程度，信息需求，及时与其他图书馆建立连接，获取资料。