通过变量的旋转主成分分析之后，分类的结果与问卷中对题项设计的分类是相一致的。
3 提高公共图书馆工作人员专业素质在公共图书馆进行少儿绘本阅读指导工作时，需要工作人员具有较专业的素质。采用收藏优秀的原创手工绘本，建立手工绘本专藏和主题绘本馆。
根据孩子的需要选择与孩子密切相关的绘本故事讲给孩子听，不仅能够使孩子感兴趣读还能够在这里面懂得一些道理。2.2 选择贴近孩子生活经验内容的绘本故事应该有针对性和科学性。它应该是充满情趣的，在环境布置上应追求和谐、宽松的氛围，在图书的选择上则应根据少儿的年龄特点选择一些画面富有动感、文字富有节奏感、色彩鲜艳、形象鲜明、语言生动、图文并茂的绘本，还可以定期更换绘本和环境，我们可以根据四季变换或者不同的节日布置相关的主题墙饰，以不断引起少儿读者的新鲜感，保持阅读的兴趣。
除了具有道德素质之外还需要能够清楚的掌握儿童的心里动态，帮助儿童克服在阅读过程中的障碍。4 开展丰富多彩的绘本阅读活动开展丰富多彩的绘本阅读活动，增加绘本阅读的兴趣。
因而，我们有必要为少儿创造一个良好的阅读环境。
少儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。自修室以学生自修学习为主，内设方便学生查阅的工具书和缓释学生紧张学习情绪的综合性过刊合订本，实现了具有综合服务模式的多功能阅览室体系，构建了适合读者根据自身阅读目的，合理自主地选择不同的阅览室进行阅读。
图书馆四个功能不同的阅览室，每天实行全开架阅览，使学生零距离接触书刊资料，创造了人在书中，书在人中的学习氛围，充分让学生获取需要的资料。为此图书馆的工作必须抓住机遇，迎接挑战，更新理念，作为图书馆员应该从传统单一化向多元化的管理观念转变，转变思维方式，不断学习，加强自身素质的提高，不应仅局限于传统单一管理者的角色，而应努力成为21世纪复合型人才，为建设以读者为本的特色服务型图书馆贡献力量。
通过上述系列服务，图书馆为学校教育教学服务，推行综合服务模式，实现以读者为本的服务特色。三架图书、一架工具书和运动训练教材教师用书复习资料图书区，故而应加强馆藏资源的合理配置和优化组合，方便学生阅览学习和更好地利用学校特色资源。