不过，这种惯例一般没有具体的操作细则，处于潜规则状态，因此，这种先占惯例往往会在不同情况下形成不同的解释和做法，甚至会被曲解或滥用，从而丧失其合理性。
馆员和读者整体素质的提高，必将带动图书馆服务质量价值的提升，这就要求我们的图书馆员必须在思想上充分认识到读者第一、以人为本的重要性，要把这种思想根深蒂固地印在馆员的脑海中，树立与时代发展相适应的先进服务理念，强化务实的主动服务意识和超前意识，把满足社会发展和读者的需求作为县级图书馆服务的唯一标准做好服务。人性化服务可以帮助图书馆树立良好的新形象，争取更多的读者，现在的读者在图书馆享受的服务除了传统的借阅外还增添了很多新的服务项目，如：电话预约、上门送书、馆际互借、资源共享等，要求力争做到有求必应。
Abstract： The author expresses personal opinions on service innovation of the county level library， and discusses it from the three levels of innovating service concept， expanding service function and enriching service connotation.Key words： county level。3.2 增设电子阅览室服务 在电脑屏幕上学习知识、查找信息、开展娱乐活动，已成为人们的生活时尚，同时也是人们读书活动在新时代的延伸，信息网络化服务是县级图书必争之地。1.1 图书馆领导要改变以收藏文献种册数作为衡量图书馆规模等级的传统思想观念，要求图书馆服务工作的重点必须由传统文献服务方式向现代化信息服务方式转变，变被动为主动，树立创新服务理念，深化、拓展、完善图书馆服务工作。
好的图书馆要能让读者接受知识的洗礼，当成一种享受。作为一个县级图书馆，我们所提供的服务应该面向广大农民，面向科技读者。
要想在竞争中取胜，就必须树立全新的服务理念，坚持服务创新以吸引更多的读者，为图书馆谋求更大的生存空间。
它的服务应该增强人性化，沟通人与人之间的感情交流，应提供人与人之间相互交流的场所。这一时期属于MOOCs的早期时期。
随后，Siemens与Downes在2010年又开设了《个人学习网络与知识》（PLENK），这两门课程与eduMOOC（2011）、MobiMOOC（2011、2012）等被后来研究者称为cMOOCs（关联主义MOOCs），cMOOCs并不依赖于特定资源和学习管理系统，而是注重以社交网络为中心，学习内容、结构和目标比较开放。MOOCs中的学习行为产生了海量数据，MOOCs提供商与一些大学正在对此进行搜集，利用数据挖掘、大数据、学习分析、人工智能、自然语言处理等技术，对学员学习中的动机、网络交互、团队合作、学习习惯等教育数据进行挖掘和解释，以发现学习者的学习规律和学习行为的新特点，改善学习系统，促进学生学习，更好地进行MOOCs实践。
由于MOOCs学员来自全球各地，在语言、技术、知识等技能方面各不相同，因此，Kazakoff-Lane C的建议非常具有现实意义。它远远超出简单的网页搜索，而是要具备必要的研究技能以发现、评估、适当地使用所需信息的能力。