学生生活费用有限，难以承受。
社会教育内容有道德教育、知识教育、体育卫生教育。所有人都可以公平地获得学习的机会，不受年龄、肤色、国籍、信仰等的限制。
四、图书馆教育蕴含了教育公平政府通过财政支出来建设图书馆，图书馆实际是教育资源在社会范围内的再分配。曾作为北京大学图书馆馆长的李大钊认为：现在的图书馆已经不是藏书的地方，而为教育的机关，图书馆和教育有密切的关系，和社会教育更有关系。[7]蔡元培先生认为教育并不专在学校，学校之外，还有许多机关。
随着社会经济的发展，数字化科技的迅速发展和普及，图书馆在这种新的信息时代下，怎样才能更好地承担社会教育的职能，促进教育公平？二、社会教育与教育公平的相互关系（一）社会教育的概念和特点社会教育的概念最早出现于1835年的德国，由迪斯特威格提出。图书馆为公民平等获取基本文化权益提供了制度保障，其本身就是教育公平的体现。
现在公共图书馆服务体系建设日臻完善，尽可能向街道、社区、乡镇、村组等基层覆盖。
狭义的社会教育是指除家庭和学校外的社会文化教育机构实施的教育活动。[1]（二）提高馆藏资源利用率图书馆是人们获取知识和精神粮食的仓库，而且是可以供人们循环、终身使用的。
如许多农业院校图书馆引进了一批农学畜牧、兽医等农业专业的大学毕业生，但他们在图书馆却无用武之地。二、高等体育院校图书馆对外开放具有重要意义（一）高等体育院校图书馆特点高等体育院校长期以来，立足体育、服务体育，为体育事业的发展培养多种人才为学校发展的基本思路。
通过高等体育院校图书馆面向社会开放，让周围的人们能走进来，一则通过感受学校体育环境了解体育人，二则感受高等体育院校图书馆体育文化的熏陶和自身对相关体育科学知识的学习，从而使更多的人们能了解体育、参与体育、欣赏体育，使体育科学成为他们生活的一部分。再者，教育部2002年颁布的《普通高等学校图书馆规程（修订）》（简称《规程》）中指出，高等学校图书馆是学校信息化和社会信息化的重要基地。